阿甲评《平安小猪》：J.K.罗琳用“魔法”放大的真实(5)

当整个幻想世界的框架搭建好之后，推动情节发展的是更深层次的逻辑，比如：为什么有的物品会说话，有的却不能？为什么失落的物品会去到不同的小镇？它们出现在失物之地时，在生命之国里会有怎样的存在形态？它们要想回到生命之国需要满足什么条件？它们在什么情况下会成为累赘而被失地魔吃掉？失地魔又是从哪里来的？它是怎样管理失物之地的？它的权力是从哪里来的？为什么会有许多失物追随它？战胜它的法宝又是什么？……如果能读懂这些逻辑（或规则），就能理解罗琳为什么要写下这个故事。所以，如果是和孩子一起读的话，不妨就这些问题或更多问题和孩子好好聊聊。
罗琳自己说，《平安小猪》的灵感直接来自儿子大卫的经历，大卫就有像嘟嘟那样的玩偶小猪，已经很旧很破很臭了，一只眼睛也掉了，他还很依恋。她担心儿子不小心弄丢了那只小猪会很麻烦，就为他买了一个替补小猪。大卫实际上同时拥有那两只小猪。而她自己小时候也有迷恋的玩偶小兔，长大了也有过丢失心爱的小包而一直耿耿于怀。于是，她想象出这样一个失物之地，生活着一群还有人惦记的遗失物，根据不同的惦念程度而待在不同的小镇。

《平安小猪》插图。
的确，这是一个很奇妙的创意。但也不算是完全原创，如在陈志勇的图画书《失物招领》中也有一个遗失物聚居的场所。不过在罗琳的幻想故事中，失物之地是一个有完整架构的领土——失地魔是有生杀予夺权力的独裁者，但它也会设置一定的规则，采用极权的法制；它的帮凶与仆人遵行它的严刑峻法，以换取自己不被吃掉并能欺负更弱者的权力；其中也有野心家妄想获得更大的权力，以期与失地魔分庭抗礼……换句话说，失物之地的黑暗面也源自人性中的负面，在《平安小猪》中同样可以读到如此复杂的人性。
然而，与“哈利·波特”相比，罗琳更愿意让《平安小猪》的适读年龄向下兼容到低龄儿童，毕竟她写的还是一个喜庆的圣诞故事。这是一本很适合为孩子朗读的书，大概五六岁的孩子就可以请爸爸妈妈读给自己听了。小说的语言相对儿童化，核心话题从贴近幼儿心理的依恋物入手，但渐渐引向更为深入的主题，关于拥有与失去，关于换位与共情，关于成长、改变与和解……