得意门生33道化学方程式仅对2道，化学老师捂脸：无颜见江东父老(2)

管中窥豹，检验对化学方程式的掌握程度，能真实反映如今同学们的化学水平。初中常见化学方程式有60多个(同类的相似度很高的化学方程式可以当作一个)，见上面两图。为节约时间，徐老师只听写了第二图酸碱盐为主的33个化学方程式，也是近期重点学习的内容。听写的结果，徐老师很生气，后果很严重。全班多数同学出错在10个左右，夸张点的，20个左右，错的比对的多，更过分的，还有只对2道方程式的，并且还是平时表现优秀的学生，被老师划为得意门生这一殊荣的人物。出错的原因应有尽有，写错化学式，落下上升下沉符号，配平不合理，不知道生成物为何物，有连续三道干脆忘得一干二净，尴尬的一片空白。(见下图)

尴尬，只有两个化学方程式书写正确。

惨不忍睹，全军覆没。
学生本人也是羞愧难当，不敢抬头。徐老师先分析了测试不理想的原因：
1.受网课影响，课堂效果打折扣，检验受限，基础不牢。
并不是要“甩锅”给网课，而是实事求是认识到真相。其他学科在上学期前基本完成新授课，年后主要以复习为主，化学是九年级初开设的学科，年前只学到下册第八章《金属和金属材料》，像溶液、酸碱盐等重难点知识都是在网上授课，本该在实验室里完成的课，转移到屏幕上进行，同学们在理解量和掌握程度上肯定降低了。
也因为网课，时效性受限，当堂检测的标准和质量得不到有效保证，课堂反馈有失水准。
2.纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。
化学检验的不仅仅是理论知识，还有动手能力。可以说，做一次高质量的实验，比刷数十道专项题更有效。因为眼睛看到的，亲手感知过，亲身体验过，经过分析领悟的，最终透彻明了，这份收获远胜只在白纸黑字上的推演。陶行知“还孩子一双自由的手”的教育名言，充分肯定了实际操作的重要性。近三个月的时间，同学们只在屏幕上，面对一堆陌生的化学药品，时而清醒时而蒙圈，效果可想而知。