只有这样做，才能帮助孩子自主学习(2)

分享仍分四部分：
学习是孩子的本能；
孩子在学习中可能遇到的障碍；
引发孩子主动学习的动力来源；
什么才是适合孩子的学习方式。

学习是孩子的本能

学习是孩子的本能，人在孩子阶段是一个非常强大的学习机制，在这个学习机制之内，孩子需要在时间的发酵之下一步一步地构建自己的学习图景，其实就像科学家做科学研究一样，不会一蹴而就、一劳永逸地找到正确答案，而是需要不断纠错、改正、修改、拓展之后，循序渐进地接近真理。
孩子时时刻刻都在学习，不同的场景下，哪怕是游戏，他们也是在自己周边的世界空间里探索新知，认识自己和周围的一切。
比如，往往老二比老大心智高，这是因为老二要努力想办法在父母不在的场景里从老大那里用智慧争取玩具的使用权、游戏的参与权、活动的发言权等，老二的心智比老大得到了更多的锻炼。
这个解释令我恍然大悟，不知道当你知道老大与老二的心智区别并非完全是性格使然，而是有大量锻炼的成分在，你是否也会发出跟作者一样的感慨：孩子学习的发生，就像吃饭一样自然。

孩子在学习中可能遇到的障碍

“童年”这个词儿不是一直都有的，也就意味着用成人的方式理解孩子也是徒劳无益的，因为对孩子来说他们需要解构这个整体的世界，并将世界解构成独立的部分，就像孩子最早的时候用嘴巴去感知单个的不同的事物，就是想逐步将世界解构，然后慢慢理解和区别“你我他”……
那么孩子在慢慢理解世界和认识自己，以及在积累自己的学习资本的过程中，会遇到哪些障碍呢？
社会性障碍：
孩子需要对世界整体先进行拆解解构，再将信息组装成理解后的整体模块；
因为孩子小很多动作不够灵巧，会特别容易犯错儿，比如打碎了杯子，弄坏了文具，搞脏了衣服、整坏了家里的某个物件儿……这些往往被家长当作不小心或者故意或者毛躁，但事实上是孩子小动作本身还不够灵巧造成的，并非孩子各种“故意”。
家长的不正当的干预：
干预1：强迫
很多家长会在游戏中教育，但是孩子表达说想好好玩游戏而已，节奏不想被打乱，而我就犯过这样的错误，比如在我家孩子们玩“叠叠乐”游戏中，我想让他们一边玩一边思考一下建筑结构以及力学规律，并且“强迫”他们暂停想一想，结果就被“制止”且“集体轰炸”了（哈哈），制止之后也好，剩下的就是单纯地一起玩一起嗨，反而他们自己边玩边讨论这里边的平衡关系、力的作用等。