深圳市龙华区和平实验小学：立德育心促发展儿童友好求本真(3)

“你很温柔，总是说爱我们，我总喜欢下课后抱抱你。”在该校学生们心中，老师是和蔼可亲的。他们敬畏课堂，通过集体教研打磨学科教学，提升教育教学能力；注重自我与学校发展的同时，也时刻牢记对党的承诺，将智慧与爱播撒到更广阔的教育热土。
学校大力践行教育帮扶，以龙华教育牵头成立的“积极教育研究联盟”为平台，党员教师踊跃送教，西藏察隅县、新疆喀什、广西东兰、广东紫金的多所学校都留下了该校教育帮扶的足迹。学校以儿童文学阅读教学为抓手，结对形成阅读联盟，捐书送教促培训，有支撑点地重点帮扶。学校副校长苏干浩现挂职紫金县教育局副局长，发挥党员先锋带头作用，为当地教育贡献力量。今年暑假，学校还将与喀什市东城丝路小学共推暑假作业——互道城市变化，强化学生爱国之情。
2020年初疫情防控期间，该校教师也纷纷冲锋在前、勇于担当，迅速组织落实“平果云学堂”及线上线下相结合的混合式学习；多名教师曾积极参加党员社区志愿服务，加入龙华区教育局翻译服务突击队，参与区境外输入工作专班的防疫工作。深耕教学已近30年的学校党支部书记、校长宋鹏君把在深圳市教科院立项的课题《儿童情绪情感课程》研究成果转化为儿童社会情感网络课程，传播正能量，开展积极心理辅导，辐射全国，点播浏览量超50万，深受学生和家长欢迎。
没有上下课铃声，创新教学润无声
“润物细无声”的教育是怎样的？在该校能找到答案。这里没有统一的上下课铃声，但有着井然有序的上下课与课间休息。学校实施弹性课时，做到“一班一课表”，30、60、90分钟的长短课适应不同学科教学，如语言和艺术课60至90分钟、讲解或学生练习为主的课15至30分钟。学校细致地制定了在不同空间环境的声音标准，“一个人发言响亮，一群人下课安静”。课间休息时，学生为了不扰乱其他班级学生上课，会自觉地降低下课活动的声音，在实践中养成了心中有他人的行为规范，潜移默化地助学生养成自制自律习惯，做到文明有秩序、理解尊重他人，构建和谐校园。
这里的课堂很特别。教师会把“学习路线图”等提前发给学生供课前自主学习；课上有一半以上的时间是学生小组讨论、交流、展示，学生有更多表达的机会。宋鹏君认为，学习应是自主、合作、探究的，教学是灵动的。如两节90分钟的道德与法治课，组织学生讨论出“同学交往的受欢迎配方”，将教材知识、道德哲理与主题活动或学生身边熟悉的事物相结合，社会主义核心价值观成为孩子们学习生活的一个个场景和故事，有情感、有温度、有生命。学生也能化身“小老师”录制“生活小课堂”，分享学习生活、社交劳动的心得妙招。