大逃杀东京圣战，被班主任骗到荒岛，只能一人重返社会(2)

影片中追求活下去的相马光子也是影片中的亮点。她在面临极端残酷的生存环境时，完全遵循游戏规则并且不断在规则中求生，相马光子在题记中写道：我只是不想坐以待毙！5岁的光子被母亲卖给有恋童癖的中年人，母亲终日酗酒，不能保护她。惨淡的童年使光子的人格和社会发展都受到强烈影响。或许从那时开始，光子就不再轻易相信任何人。在生命的威胁下，她所表现的是真正想生存下去的强烈欲望。在《大逃杀》这部影片中，成年人自身的失败对青少年预期社会化的完成过程产生了不可磨灭的消极影响。光子的冷酷无情、对同伴不信任、有心计等都已超出一个正常青少年的心智。暴力美学背后的同辈群体暴力美学与传统美学不同，是运用具有强烈刺激感观的表现手法折射出人类对生存的意义思考。影片《大逃杀》开篇便用末世情绪、暴力影像元素拉开影片序幕。

42名同班同学每个人都只能做选择题：参与游戏还是等待死亡。昔日的好友、同学等在这一瞬间都成为竞争对手。两位学生因拒绝参加游戏被杀，影片用最直接的方式向其他同学展现了游戏规则的残忍，这样的情境迫使学生思考生的意义所在。当同辈之间因为生存彼此间失去信任、善良、道德展开厮杀时，来自同辈群体的影响对他们完成预期社会化过程产生推动。当学生加入日托中心，或者后来开始上学，他们就全面进入另一个社会化主体———同辈群体。同辈群体这一词，在社会学意义上是指有大致相当的社会地位，且通常年龄相仿的一群人。同辈群体的成员不一定是朋友。同辈群体在青少年完成预期社会化过程中会产生影响和反文化模式。