大逃杀东京圣战，被班主任骗到荒岛，只能一人重返社会(4)

此外，青少年在学校中还能习得一些标准，如遵守规章制度、自我控制、与他人友好相处以及服从指导等隐课程。而影片《大逃杀》中所塑造的青少年形象却属于异类群体，他们排斥学校教育，对学校教育持排斥态度，对教师有着公开的敌意，试图挑战学校教育的权威性。三年B班集体反学校教育、学校权威等行为决定了他们无法实现预期的社会化。影片中只有中川典子对学校教育、教师权威持有尊重的态度，当所有同学在黑板上写着因个人原因无法上课时，只有她一人坚持来上课。面对空无一人的教室，中川典子对老师持有抱歉和同情。相较其他同学，中川典子有着善良的品性、独立的人格，在影片结尾处，北野老师用装水的手枪迫使秋也向他开枪，把生的机会留给中川典子。

道德的坚守是中川典子完成预期社会化的重要内容，在青春期要形成恰当的价值观，要建立在一定的自我道德约束架构上才能更好地向预期社会化转变。结语影片从开头到结尾都充斥着血腥和死亡。三年B班的学生正是由于对成年人的不尊重、排斥学校教育、同辈群体间暴力从而被选为BR法则的试验品，导致青少年在生与死的杀戮中体验生存，在这种极端的生存环境中完成个人预期社会化。影片最终的幸存者相较于其他同学坚守自我人格、坚守道德完成了相应的社会化过程，然而活下来之后又要面临怎样的现实？残酷的成人世界，是自相残杀还是掌控命运？导演在影片结尾把希望寄托在年轻一代身上。青少年在完成预期社会化的过程后，进入成人期，进而完成初级社会化，而社会化终其一生都在继续。