《登堂入室》：多点解读这部影片(2)

那一刻，吉尔曼若有所思，问了一句这样的东西可能没有市场吧。这是不是吉尔曼对自己作品的发问？也是导演本人对这部电影的发问？
影片采用多线叙事，克劳德与老师的关系是主线，还有几条辅线：拉斐尔的事业与家庭，珍娜的事业与家庭，克劳德与埃丝特的关系，几条线索缠绕在一起，却又编织精致脉络清晰。
吉尔曼与克劳德，是师生关系，又似父子关系，又好像是一体两面。
吉尔曼有才华有个性，又识才爱才，他在克劳德的身上看到年轻的自己，他也希望克劳德能完成自己未能完成的梦想。克劳德，有才华有想法，更有那个年龄的人不该有的谋略，他天真的面孔将爱才的老师引入深渊。
怎样解读克劳德的天真与恐怖？
十六岁的克劳德，“坐在教室最后一排”的男孩，外表看起来平凡普通，其言行举止却让人细想就恐怖。
这个十六岁的少年，怎么看都有谋杀犯的潜质。他能静静地坐在公园的长椅上观察一个家庭，长达一年的时间，然后利用拉斐尔数学不好的短处，走进这个向往的中产阶级家庭。
这个家庭与自己的家庭有着天壤之别，家人之间有和谐的氛围，男人用“狂野的心”香水，女人身上散发着独有的香味，周末父子俩会去打篮球……

这是一个阴森恐怖的孩子，但凡有一点机会，就努力去达成他的目的，他找各种机会偷窥这个家庭的每一个角落，当终于有了机会留下来过夜，他半夜里起来，走进主人的房间，坐在房间的椅子上，想像他们云雨的场景，又走上前去，透过夜色细看女主人的赤脚。