《天才基本法》：如何培养一个天才(4)

然而，谷爱凌公开否认过那些把自己称为“天才”的说法。她曾在新闻发布会上谈到对自己出色表现的看法，她认为，在这里面，天赋最多只能占1%，而剩余的99%都来自努力。
她说，“训练的时候，我会第一个到场地、最后一个走；拍完8到10小时的时尚杂志照片后，还是会去健身房训练；假期时每天训练四小时，每周完成一个半程马拉松。没有人跟我说必须这么做，这都是我给自己制定的计划，因为我知道努力是最重要的”。
这些故事足以证明，想要有卓越的表现，就必须疯狂地练习，不管基因优劣、背景好坏、肤色如何。
那些所谓的“天才神话”，只不过是假象，让我们误以为，成功有捷径可走。但事实上，捷径是不存在的，努力练习才是成就卓越的关键。
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打破天才神话，造就卓越人生
要想破除天才神话的束缚，首先要做的便是如同剧中的林朝夕、生活中的谷爱凌那般一以贯之的努力；
其次，更重要的是，要真切地相信，成功的决定性因素在于努力，而不是天赋，这一过程更多的需要家长与老师们的正确引导：称赞孩子的努力，而不是聪明。
斯坦福大学知名的心理学家德韦克做过这样一个实验。她找来400个五年级学生，先是让他们解了几道简单的智力题。之后，每个学生在拿到自己的分数的同时，还会看到一句表扬的话，一半学生被夸聪明，另一半则被夸努力。
后来，他们进行了第二场测试，这次学生们可以选择测试的难度。结果，被夸聪明的学生里，有三分之二都选择了比较容易的测试，因为他们不想冒险失去“聪明”这个标签。而被夸努力的学生中，90%都选择了迎难而上。
再后来，学生们又统一接受了高难度的测试，所有人都没能解出答案。但是，两组学生应对失败的反应截然不同。“聪明组”学生把失败解读成自己终究还是智商不够高，而“努力组”学生则是坚持奋战，乐在其中，自信心没有受到打击。
最后，实验兜了个圈，回到原地。研究人员让学生们再参加一次测试，题目难度和实验最开始的时候相同。结果，令人惊讶的是，这一次，“聪明组”跟一开始相比，平均分数下降了20%；而“努力组”的平均分却增加了30%。这个结果表明，夸孩子聪明，反而会打击他们的积极性，不利于他们发挥正常水平；而夸孩子努力，却能激发他们的内在潜力。
在这之后，德韦克的团队，又在美国不同地区，选取了不同种族，把这个实验过程重复了3次，而这3次的实验结果完全一致。