《死亡诗社》：死亡是命运，活下去是责任(4)

学校传统单调的教学方法、一成不变的课程安排、刻板的作息时间，就像是工业生产流水线，将学生打造成符合要求的“产品”，送入大学。这一点，它无疑是非常成功的，但是它却将每个学生本应该有的可能性全部扼杀了。如果学生只是一件合格的千篇一律的产品，不再是自由的、个性化的人，那么，这样的生存状态还有继续下去的意义吗？

尼尔的死是戏剧性的，但影片却一步步把它的发生导向了必然。基廷老师其实是想和现实达成一种妥协。面对陈年的校史年鉴，他对尼尔说：“这让我想起了过去的许多事。烧掉它，尤其是我的那张照片。”基廷老师对自作主张要求学院招收女生的查理说：“你今天的表演很拙劣。聪明人应该知道什么时候做什么事。”他劝尼尔忍耐到大学毕业，那时再去追求戏剧职业就不会被反对了。
如果说基廷老师有错，那么最大的错误就是，没有让学生们明白“走自己的路”并不等于“不顾客观现实”。他教会了学生追求快乐，但是却没有教会他们反抗，他教学生成为一个理想主义的诗人，却没有教会他们现实的残酷。
父亲说：“你不明白。你有比我更好的机会，我不会让你错过。”
尼尔说：“那还要十年。太漫长了。”
结果，尼尔不再从父母的立场看问题，而只是站在了自由的立场。理想的破灭让尼尔失去了生活的勇气，他选择结束自己生命。

三、关于生活的意义
“生活在其中有什么意义，自我？生命？答案是，因为你的存在，因为伟大的戏剧在继续，因为你可以奉献一首诗。”——惠特曼
有一则寓言故事，两条小鱼在水里游泳，突然碰到一条从对面游来的老鱼向他们点头问好：“早啊，小伙子们。水里怎样？”