《幸福》你会怎样定义幸福？幸福对你来说意味着什么？(4)

教育者作为帮助孩子追寻自身价值和获得心流体验的人，应该培养孩子的求知热情。他们可以把学习转变成一种迷人而美好的旅程，贯穿于整个生命对幸福的追求之中。
在幸福工作法部分，作者提出热情是幸福的动力，只有找准人生定位，培养自我使命感，就能倾听到幸福的声音。
谈及亲密关系，拜伦曾说：“所有想要幸福的人都必须学会分享，幸福是一对双胞胎”。
作者认为，经营幸福的亲密关系，理解是爱的基础，要给对方无条件的爱，甚至为其有所牺牲也不为过，只有用心去爱，才能打造幸福圈。
接下来，我们来看看幸福生活应具备的条件。

1）幸福的土壤：仁爱之心
惠特曼言，“不要问这个世界需要什么，而要问问什么会令你满足，并且为之做点什么吧！因为这个世界需要的，正是你为之付出的。”
和惠特曼相似的是，作者认为助人与自助是获取幸福的重要渠道。
而助人与自助也是分不开的：帮助别人越多，自己就越开心；自己越开心，就越容易去帮助别人。

2）幸福的肥料：幸福催化剂
培养好习惯是获得幸福生活的催化剂。
正如17世纪英国诗人约翰·德莱顿所说的一般，“我们养成了习惯，然后习惯造就了我们”。
养成良好的习惯，要从小事开始，因为从小事情着手比大幅度改变的阻力要小很多，无论是对当事人还是他的家庭、同事、身边的朋友。