校长日记

2021年8月13日，教育局领导把我送到三毛小学。我成了这所学校的校长。
大概一周之后，我觉得有必要把这几天做的事，特别是这段时间了解到的关于三毛小学的信息进行梳理，反思这段时间的工作，以便接下来更好地开展工作。于是，我凭着记忆写下了一周工作日记。
这次记录，对我而言是具有重要意义的。我不仅记录了所做的事，也在记录中不断反思，发现一些问题。此后，记录所行所思成为一种习惯。从2021年8月13日至今，我一共写下了近30万字的“校长日记”。
在这近30万字的记录中，我确实悟到了一些做校长的方式方法，由此也感受到，积极地记录校长日记是一件很有意义的事。
首先，校长日记可以让工作更清晰。“每天都很忙，但又不知道自己在忙什么。”这句话我以前经常听，现在自己也会说。那么，这句话有道理吗？通过校长日记，我发现这句话有一定的客观性，但又不完全正确。
说其有客观性，主要是指校长每天的杂事、琐事确实多，经常是“计划赶不上变化”，忙忙碌碌又看不见成果。比如，今天计划好上午要去听课，但可能会因为有人来访不得不改变计划。这样的事例在“校长日记”中多次出现。
说其不完全正确，是因为从某一天看也许校长的工作没有头绪，但如果从整体上看校长的工作还是有规律的。其实，每天工作中的随时变化本身就是校长工作计划的一部分。诚然，校长需要提出办学思想、谋划顶层设计、统领学校建设等，但这不是校长工作的全部，校长除了这“光鲜靓丽”的一面，还有许多时间是在“一地鸡毛”中度过的，甚至“一地鸡毛”才是校长工作的常态。
当我通过校长日记明白了这一点，对校长工作就有了一个全新的认识，工作思路也就更为清晰了。
其次，校长日记可以让工作更优化。校长日记没有固定的格式，有话则长，无话则短。有时一天忙忙碌碌又平淡无奇，便记流水账。有时会针对一天的工作或某一件事写下几千字。其中一些内容对优化校长工作特别有益，特别是三类内容：“首次”类、“看法”类和“反思”类。
“首次”类。新任校长会遇到许许多多“第一次”。一般而言，我对于第一次遇到的事，日记就会写得比较详细，有时候还会记录一些自己的思考。
比如，第一次组织行政会议，我在当天日记的开头这样写道：“今天上午8∶30，我以书记、校长身份第一次在三毛小学召开了行政会议。会议主要是讨论学校各项工作计划和开学工作安排。在正式讨论之前，我首先表明了自己的态度——有事大家一起干，并鼓励各位领导大胆创新……”然后详细记录了讨论的过程。像这样的“首次”类日记，绝不是留下文字这么简单，更是在记录的过程中不断思考自己的做法到底好不好、对不对，由此改进后续的做法。