当霹雳舞从街头走进高校(2)

在所有的课程里，让徐广昊最“吃惊”的是艺术学院的必修课芭蕾舞。穿着紧身裤、“软趴趴”的鞋子、站立时身姿挺拔，让这个习惯松垮装束、跳舞喜欢“头朝下”的18岁新生很不适应，“霹雳舞很范儿，芭蕾感觉条条框框太多”。
但作为资深霹雳舞舞者，在实验班担任专业老师的白鹿却一来就强调“芭蕾一定要好好学。”他认为，芭蕾课能让舞者学会控制末端，指尖的细节也不容忽视，“艺术是相通的”。耐着性子几节课下来，徐广昊发现自己的变化，“芭蕾课让我学会把动作放慢来做，看起来更大气，等配合霹雳舞的音乐把放慢的架子做快，看起来质感完全不同。”另一门被白鹿嘱咐的基础乐理同样让他“真香”，“原来听音乐就是忙着踩点，预感有个重拍下来赶快跟一下，但对基础乐理有了了解后，不仅对踩点有帮助，更能感觉到音乐要传达的情绪，我会尝试用舞蹈表现出来，感觉水平高了不少。”
像拿到一本秘籍，徐广昊透露，有一个地面动作，他在家自学了两年没有完成，进到学校后只用了3节课就已经掌握。而效率背后，反映了国内霹雳舞市场野蛮生长时期，师资、场地和学员需求无法同步的现状。
徐广昊来自山东泰安，从妈妈在街上接到街舞班传单那天起，练习霹雳舞就是一个幸福但孤独的过程。6年前，泰山脚下的城市，热爱街舞的孩子几乎就扎在为数不多的舞房，有限的师资可以帮助孩子“启蒙”，但很难有针对地进行“提高”，“到了一定水平，大部分情况都是看看视频，自己琢磨”。因此，徐广昊最热爱大学生活的一点，“我第一次发现原来那么多Bboy可以在一个寝室，一起上课、练舞。”这群刚成年的孩子会在“吃什么”等问题上“坚持自己的态度”，但宿舍音乐一响，大家就会突然跟着节奏“达成一致”，“我们的宿舍要比别的宿舍嗨得多”。
河北、河南、山西、湖北、内蒙古……11名男孩来自天南海北，但他们身上能轻易找到共性。例如，徐广昊和来自山西运城的杨昊立，两人都是初中开始跳舞；选择舞种时，霹雳舞是少数可选项，练到一定程度全靠自己坚持；希望通过艺考延续霹雳舞；报考时最初都考虑了四川，“冲着四川街舞氛围”“我最初的偶像Bboy杨凯在四川，说不准哪天可以切磋”。可最后因北京体育大学的一则通知而相聚北京，“想找到专业的霹雳舞老师和志同道合的人”。
不同的是，徐广昊练习霹雳舞因为“需要减肥”，杨昊立则“因为太瘦”博得父母同意。可锻炼身体的作用达到后，对霹雳舞的执著让父母开始反对杨昊立的坚持。相对而言，没有专业指导情况下，霹雳舞容易受伤，且因技术难度较高进步较慢，在永济这样一个县级市，“最早我们舞房班里10个人，最后就剩3个了”。众人离场，杨昊立只能自己看视频学动作、四处寻找参赛机会，“想多见见世面。”父母的态度显露在脸上，无非“拗不过”。