行之有效的古诗词教学方法

古诗词是我国灿烂的历史文化中的一朵奇葩，它承载着古代文人墨客的思想精髓和情感积淀。小学语文课本中精选了大量的古诗词，是孩子们了解祖国传统文化的重要载体。学习古诗词不仅能够提高学生的文学艺术修养，更重要的是让学生接受美学的感染与熏陶，提高艺术审美能力。因此，学好古诗词对于小学生来说非常重要。在十几年的小学语文教学中，笔者也总结出一些行之有效的古诗词教学方法，说与大家共勉。

一、文意疏通法

古诗词中所描写的事物、人物、景物都与我们生活的年代较远，虽然有些语言非常简洁易懂，但也有些语言难以理解。这就为疏通文意带来困难，那么理解古诗词的含义时就需要教给学生一些方法了。
1. 巧用注释
《饮湖上初晴后雨》是宋代大文豪苏轼的一首非常有名的古诗。在教学这首古诗时，我先带着孩子们读了几遍古诗，然后提出了一个问题：你能用自己的话说说这首古诗的意思吗？对于这个问题， 开始孩子们有点闷，也有些孩子说得扭曲文意，十分有趣。紧接着我又开始提示孩子们：看，古诗下面还有很多很多的小字呢!这些就是这首诗注释。我们理解古诗也要依靠这些注释的帮助哟！下面就请大家根据这些注释来说一说诗句的意思吧！这样，孩子们就能说出来古诗的大致意思了。说完后我又给大家总结：这就是理解古诗的一个非常好的方法——注释法，并且告诉孩子们在学习以后的古诗词时，也可以运用这个方法去理解古诗。

2. 巧设填空
《渔歌子》是四年级下册的一首词。这首词色彩丰富，意境优美。在教学这首词时，我给孩子们准备了一个非常好的方法——填空法。通读完古诗后，我出示了一组填空：（ ）的西塞山，（