行之有效的古诗词教学方法(3)

三、以读促悟

语文课程标准明确规定：小学各年级的教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所悟，在读中培养语感。古诗词脱胎于古代的歌唱艺术，因此它自然而然就带有天然的节奏韵律之美。这种美只有通过朗读才能够感受出来。因此在古诗词教学中，我特别重视让学生多读。
在教学《望天门山》时，我首先让孩子们自由读一读古诗，让孩子们初步感受。接着，我指名孩子站起来读。让其他同学提出朗读意见。然后再让这个孩子根据意见读一读。感觉还是有的孩子古诗的韵味没有读出来，就引导孩子们去发现韵脚ai，并且告诉孩子们把韵脚读的饱满一些。接着我出示划分节奏的这首诗，让孩子们根据节奏再去读。孩子们读完后，我提出一个问题。读了这首古诗你有什么感受？孩子们自然而然的感受出了古诗的雄浑气蕴。 我就让孩子再带着这种感受去读一读。通过这样的层层铺垫，孩子们的语感有了，古诗的韵味读出来了，连带着古诗的情味也读出来了。最后我播放了一段音乐，让孩子们在音乐中朗读古诗，体会古诗的雄浑气蕴和诗人的开阔胸襟。
另外，诸如男女生比赛读、同桌评价读、上台表演读等，这些方法都可以在古诗词的教学中加以运用。
古诗词是中华文化瑰宝，我们一线教师要秉承传承文化，提升素养的教学理念，将古诗词学习融入孩子的成长过程中，让诗意点亮他们的人生。