教育的本质：一个灵魂唤醒另一个灵魂(2)

老师的疑惑很快在图书馆找到了答案。
原来自闭症的孩子，喜欢看做圆周运动的物体，例如扇叶。
用心的老师，为了将超的注意力吸引到课堂上，将自己的教尺粘上五彩的风车，将无趣的白粉笔换成了五颜六色的彩色粉笔，因为书上说治疗自闭症要用艺术疗法。
那天，老师的样子第一次清楚地投影进了超的眼睛里。

在眼神短暂地碰撞后，老师笑了。
这是他们两人第一次“真正”意义上的见面。
03
你是我世界里的那束白月光
为了能让超像正常孩子一样开口说话与人交流，老师按着书上吹橡皮筋，吹口哨的方法，耐心地教着超发音。
当第一个轻音从超口中发出时，他们欢欣雀跃，老师将自己早已准备好的奖励印章扣在了超温暖的手上，“很好”两个字让从不敢正视他人眼睛的超，认认真真地看着老师的眼睛，笑了。
从那后，超的世界，好像不再那么孤单。