报告文学丨戴志刚：与一条河流的和解(14)

不过是一条小小的河流，演绎过如此波澜壮阔的红色历史，诞生过如此灿若繁星的红色英雄人物，这绝不是偶然。探究这条河流的文化基因，就必须拨开历史的迷雾。道水流域独特的地理位置，导致长期的战争，战争造成的人口流动，也必然会给这片土地带来各种不同思想碰撞和融合，加上这条河流从高山到平原这样一个阶梯式流向，水流由急变缓，河道由窄变宽，形成可通江达海的畅通水系，自古商旅贸易频繁，东南西北的人在这里聚散。千百年来，中原地区的诗文化、土苗地区的巫傩文化和排帮文化、历代统治者的佛道儒释文化、洞庭水乡的渔米文化等，都可以毫无障碍地进入道水流域，各种新旧势力、土洋流派，不同的语言和习俗，还有坚守与创新、宁静和喧嚣这些元素，不管是主动还是被动，都融入了道水流经的这片土地，然后和本土文化相互振荡融合，形成一个发酵场，构成了这条河流兼容并包的文化基础。
正是在一个接一个的文化名人影响下，在一代又一代的文化氛围浸染中，由此而培育了道水流经地的人们敢破敢立、敢为人先的人文基因，久而久之，就形成道水流域这片丰饶的文化沃土。
六
说出来不怕你们笑话，我十三岁才第一次看见河流，在之前看见的都是溪流。我第一次感受到这条河流的宽度时，才知道以前抓螃蟹摸鱼虾的溪沟是多么不值一提，以至于突然就对那些此前一直乐此不疲的活动失去了兴趣。人生的某一段，我把见到这条河流，当成了我长大，或者有了见识的标志，甚至是回到村子里，向没有考上初中的伙伴们炫耀的资本。很多年后，我才知道，那些我曾耻于提及的溪沟，其实最后也是汇进了这条河流。
我之所以至今都还很清楚地记得和这条河流初次相遇的情景，是因为现在回想起来，那简直就像是一个童话。十三岁的孩子，生活与读书一直都在方圆不过十来里的小山村，考上初中，突然就要到离家几十里地的乡中学念书寄读，这无论如何，都是一件特别值得记载的历史性时刻。那个年代还没有实行九年义务教育制，小学上中学得考。一个乡有几十个村小学，但只有一所中学。中学一个年级只开两个班，所以能考上乡中学的学生比例很低，我大部分小伙伴的学业都止步于村小学。那时农村乡镇面积广阔，山高水长，上了乡中学的孩子，除却学校附近一两个村的学生可以走读外，其余的基本上都在学校寄读。我家所处的那个村子，是当时全乡最为偏远的一个村子，与其余两个乡交界，属“三不管”地带，路况基本上是天晴一把刀，下雨一团糟，所以寄读是必选项。