从讲台下到讲台上，新手音乐教师如何迅速成长(2)

善用师徒关系
“师徒制”是中小学教师中颇具特色的传帮带方式，同学科的老教师与新教师在工作中结成师徒关系，老教师作为引领者，为新教师解答困惑、进行点拨，新教师通过观摩、学习，在教学实践中学习老教师的丰富经验和教学方法。
从刚工作时跟随师父学习，到现在自己成为师父开始带徒弟，魏楠楠认为，善用师徒关系，对于新教师的成长有着事半功倍的作用，而且教学相长，老教师在这个过程中也会有所收获，学习到很多教育发展的新思维新观念。新教师要想更快适应音乐教师的工作，可以多听师父的课，多向老教师请教，在听课过程中做好记录，多积累，勤于思考，学以致用；多让师父听自己的课，课后主动找师父说课，师父指出的不足要积极改正，谦虚务实。听课和上课之后多反思，总结自己的得失，不断修正和明确今后努力的方向。在向老教师学习的过程中，新教师多锻炼，积极参加各类教研、说课赛课、基本功比赛等活动，在实践中磨练自己。作为徒弟的引路人，老教师无论是在教育教学还是专业基本功方面都要起到表率作用。作为师父要多关心徒弟，多给予新教师信心和鼓励；根据徒弟的性格因材施教，帮助徒弟制定教学计划、教学目标，做好职业规划；
徒弟参加各类赛课、说课、公开课比赛，师父要全程跟踪，掌握大的方向，做好辅导、引领者工作，发现问题及时指出并积极和徒弟探讨。
山东省淄博市淄川区音乐教研员董秀从音乐教研角度，提出了自己对于新音乐教师师徒帮扶的一些感悟。作为新教师，首先自身要有成长的正确认知和迫切需求；选择从工作态度和业务成长各方面都给自己正确引导并能严格要求的导师；善于研究优秀教师的成长发展轨迹，从中发现成长的个人努力规律，在这个基础上制定符合自己特点和特长的短期、长期新教师个人发展规划，可以为自己树立“从合格教师到优秀教师到专家型教师”发展的个人成长目标。
对于新教师而言，模仿是最好的学习方式，多听课，听学科优秀教师的课，甚至是听其他学科教师的课，学习课堂落实的各种有效方法、因材施教的方法，研究学科的教学规律。在带领新教师的过程中，老教师也要积极学习新课程、新教材、新教学等适应当下学科育人的理念，正确引导新教师成长；师徒间加强沟通，了解新教师的困惑、思想动态，为新教师把好脉、出好方；帮助新教师树立职业梦想，引导新教师关注学科专家和当地名师的发展经验。
从团队中借力
作为执教多年的音乐名师，天津市滨海新区塘沽湾第一小学副校长王薇薇认为，好的教师团队对于新教师的成长发挥着重要的作用。