无法与经典共情？复旦附中语文名师从大卫·科波菲尔一天赚多少钱告诉你如何阅读经典作品

暑期是整本书阅读的好时机，然而在今天这个碎片化阅读、网络信息阅读的时代，阅读“大部头”的经典书籍，似乎成了一件困难而辛苦的事，或者说是一件奢侈的事。
虽然语文课本收入了不少经典作品的节选，但是有多少人读完这些经典著作？现状似乎并不乐观。就以《大卫·科波菲尔》为例，我曾在复旦附中所执教的班级中做过这样的调查：有多少学生读完了这整本书？很遗憾，全班40名学生，没有一人读完全著，只有一多半同学读完了课本的节选。
这也让语文教师反思，如何在语文课堂上带领学生学习伟大的作品。如果只是将其“囚禁”于语文应试知识与应试技能中，简单地从应试知识与应试技巧掌握的角度，讲一讲小说的三要素，那这样的学习不仅是对伟大作品的不尊重，而且几乎是无价值的。
为何语文学习中尤其要重视对这些伟大作品的阅读与学习？在我看来，这些作品是助推人类精神不断走向高贵、走向圣洁而永远充满着勃勃生机的生长的力量。
当学生在感受这些作品时，他们的心灵接受、安放了这些伟大作品的某一粒种子，这粒种子将来就可能发芽、生根、开花，最后结出伟大的果实。而让学生愿意通过学习课本中的节选而去读原著，无非是要让这些作品与学生的生活经验、当下的文字和文化以及学生的内心世界产生连结。
大多数经典都年代久远、难以共情，
事实真的如此吗？
有不少学生反映，大多数经典都年代久远，很难产生共情。真的如此吗？《大卫·科波菲尔》是狄更斯自传性作品。高中语文课本中，节选的部分主要写了10岁的大卫·科波菲尔被继父送进远离家乡的货行当童工独自谋生以及与房东米考伯夫妇共甘苦的生活。
不少学生都曾经说过，对于这部作品无感。那么，当我问学生，大卫每周挣六先令或七先令的工资相当于现在多少人民币时，学生们经过计算得出，10岁的童工大卫，辛苦干一天，大约挣得人民币7分钱。当学生计算出这个答案时，他们往往对大卫的艰难生活有了理解。