特殊的“开学”第一课(2)

“新晋主播”不好当。特殊的“开学”第一课背后，是教员们连续数日的精心准备和快速“转身”。王宗怡、牛雨丞 摄
早上7:30，湖南长沙，朝阳照耀星城。国防科技大学电子科学学院副教授韩韬关上书房门，等候在电脑前，开机、进入教学系统、调试设备，然后看着直播间里的学员头像一个个点亮。
与此同时的千里之外，新疆阿克苏，这里离日出还有两个半小时。学员马振江早早就从床上爬起，半个小时后，他要和队里的同学一道，共同进入网络教室，迎接教员的网上点名。
2月17日，是国防科技大学新学期网上开课的第一天，多个这样的场景在网络两端、屏幕内外上演。停课不停教，停课不停学——受疫情影响，这个初春师生们没能像往常一样在校园的教室见面，却以一种特殊的方式共赴课堂之约。
一课联南北
悠长的军号响起，直播间里，学员们的表现让韩韬有些不适应。在“信号与系统”课上，讲完一个知识点，他问大家：“这部分大家觉得怎么样？能听懂吗？”回应他的不再是学员们肯定的眼神和点头答应，而是弹幕上飘过的一串串“666”“奥利给”，这让一直觉得自己还算年轻的韩韬不禁一阵目瞪口呆。不过没过几堂课，他就逼着自己进入到“新晋主播”的状态：“刚才这道题，选A的同学来扣个1。”
同样“硬核”的，还有该校智能科学学院教授肖定邦。为了准备“微机电系统与纳米技术”课程，他在家里的阳台上开辟了“VIP专区”，不大的桌子上，放置了两台笔记本电脑、一台平板电脑和一部手机，光从设备就能看出这位“主播”的专业程度。“阳台上网络信号更好，两台电脑一台放PPT，一台用来点名和作为其他教学平台备用，平板电脑可以及时看微信群里学员提交的作业，手机用来打电话处理教学中遇到的紧急事情。”
停课不停教、停课不停学。在这个特殊的日子里，一张无形的网络，将天南地北的师生紧紧地联在一起。仅开课第一天，国防科技大学就有95门非涉密课、134个非涉密网络教学班通过多个教学平台展开教学，4000余名学生参与上课。
对于教员而言，上课，是师者的责任。为了这份责任，教员们使出浑身解数，在办公室、书房、阳台、餐桌等不像课堂的地方开堂授课，搭建起一个个直播平台。这些“新晋主播”们，也许架设的网络教学环境不一定专业，但授课态度绝对端正、课程标准绝对一流。
对于学员们来说，上网课，似乎是一件“很潮”的事情。8点上课，家住黑龙江黑河市的学员沈鹏7点不到就盘坐在火炕上打开电脑，早早地候在了直播间，他想要提前看个新鲜。湖北疫区的王卓之刚进直播间，老师和同学们的私信就一个接着一个地向他“砸”来：“怎么样？”“可别出门啊!”不断滚动的信息让他眼眶发热。而对于“00后”学员庞博来说，上课时他尚且还能“hold”住一些，一边认真听讲一边做着笔记，时不时按照教员的要求在弹幕里进行课程反馈；一旦到了课间，立马就“飘”了：“来刷波大火箭”“弹幕附体”“前方高能”，屏幕上飘过的一条条弹幕仿佛在表明，没有了教员近在咫尺的“威压感”，网上的他感觉“人生已经到达了巅峰”。