让大学“低头族”抬头当主角他的课为什么这么“火”(2)

案例教学可并不简单。看电影玩游戏只是形式，内核是案例与教学完美结合。老师需花比传统教学多3-5倍的时间选取案例，并提前发放给学生，让他们有充分的时间了解、分析、调研、提出解决方案。课堂上，要掌控集体讨论的方向，以免离题万里。老师也需时刻跟进案例。比如海底捞，2009年还没进入长沙，能给学生讲的是一些营销的创新，2015年长沙有了第一家后，朱国玮会让学生先去尝试，情景式教学，告诉学生观察企业的方法。2019年，海底捞在北京开了一家智慧餐厅，朱国玮又从AI如何改变餐饮企业来切入，引导学生一次次拓展思维的密度和深度。
与此同时，从2013年起，朱国玮追踪“滴滴”5年，终于编写完成了“滴滴出行：改变中国公共交通”的案例，先后被加拿大毅伟商学院和哈佛商学院收入案例库，全球发行。这在湖南省商学教育中，尚属首次。
现在，朱国玮又在引导学生追踪抖音、拼多多、名创优品等企业运营。
3. 案例教学泽惠师生和企业
朱国玮的案例工作室有一排奖杯、奖牌，他最看重的是三块“毕业生最喜爱的老师”牌匾。他全心投入的案例教学，初心就是让“低头族”抬起头来。
传统的教学，老师讲学生听，教的是知识。一堂课，很难让学生保持专注。案例教学，以学生为中心，学生从独立思考和集体讨论中寻找答案，课堂上的发言和小组贡献都会计入学分，提高的是能力。
很快，朱国玮发现，案例教学也让老师受益匪浅。一次次重复教学，再敬业的老师也会有职业倦怠。但采用案例教学不一样了，老师就像一个充电桩，你得不断地充电，才能有料给学生。老师又像课堂导演，何时舒缓，何时高潮，每个片断都要设计好，逼迫老师创新。
为让更多老师享受案例教学的乐趣，从2014年起，朱国玮在全校青年教师中推广。至今，他已培训了100多名老师。现在，仅湖南大学工商管理学院，就有10多名老师在实践案例教学。他的案例工作室也变成了一个智慧共享平台，从本学院扩展到经济、金融、贸易学院，从岳麓山大学城扩展到人民大学、清华大学。大家在这里充电、共享，又走出去传播推广。他希望把案例教学推广到湖南所有商学课堂。
企业也是受益者。在过去，老师的教学、科研、服务社会互相争夺时间，而朱国玮在教学中做了科研，又服务了大批企业。他工作室悬挂的媒体零售研究中心、中国时尚文化创意产业研究中心、长沙市电商协会的牌匾就是证明。
明年，朱国玮计划成立一个湘商湘企研究中心，让案例教学泽惠更多师生和企业。