90后的人生选择题找到了答案(3)

思政课是一门触及思想的课程，但与学生建立心灵互通、达到心灵共鸣，却并非易事，需要精准“调频”。李永进是讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的一名青年教师，在他的思政课堂上，却经常会出现飞行器设计、自动控制原理、单片机等理工科专业内容。讲到社会主义建设时期时，他会播放学校1958年“八一建军节献礼”的视频片段；讲到科技创新时，他会讲芯片技术、航天科技；讲到京津冀协同发展时，他会讲大兴机场的建设过程……“理论是不变的，但是案例是可变的”，李永进认为讲好思想理论，首先就要把理论背后的逻辑讲清楚，要针对不同专业的学生，用他们听得懂、听得进的语言表达出来，把授课与学生思想“调频”一致，这才是思政课的关键。
“在思政课堂中引入科学家精神，是引发理工科学生共鸣的最好方式”，在郭丽萍看来，科学家们参与了国家重大需求和世界科技的最前沿领域研究，他们取得的成绩不仅显示了中国的实力，更让理工科学生具有“专业亲近感”，这样的课堂，一方面可以增强学生们的文化自信，另一方面也能培养理工科学生在科研中所需的“吃苦精神”。
理工科学生更需要培养家国情怀，中国精神照耀师生共成长
建党精神、长征精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、科学家精神……中国精神到底是什么呢？虚拟仿真思政课体验教学中心长廊的8块屏幕上，正播放着邓稼先、钱学森、袁隆平等科学巨匠的故事。早在2009年，北理工就已经开始探索将新媒体技术融入思政教育。2021年，北理工获批建设全国高校思政课虚拟仿真体验教学中心。
如今，这里开设了关于《觉醒年代》《人类命运共同体》《脱贫攻坚》《共产党宣言》等虚仿课程。不久前，马克思主义学院90后思政教师吴倩就通过“VR时空隧道”给同学们上了一堂关于“中国精神”的思政课，学生们通过“VR时空隧道”便可以和伟人“对话”。很多学生忍不住感叹“原来思政课还可以这样上”，吴倩也由此被学生们称为“最喜欢的老师”。
作为一名年轻的思政教师，吴倩有时也会面临一些难题。“理工科学生的专业学习任务重，很多人认为学好专业知识才是主要任务，对思政课会有所忽视，有时候还会出现在思政课上写作业的情况。”吴倩说。
“理工科学生更需要培养家国情怀。”思政教育的主要任务就是要引导学生把论文写在祖国大地上，科学家精神和中国精神就是最好的思政教学资源。
如何让学生们更好地理解中国精神？北理工抓住思政课教师这一关键，不断提升教师立德树人的使命感和教书育人的职业认同感，充分发挥教师的积极性、主动性、创造性。在院士讲思政、思政第一课等系列讲座活动中，很多青年思政教师都参与其中，越来越多像吴倩一样的青年教师走进了学生的内心世界。