最简单的学习方法—模仿学习(2)

三种水平：
形似模仿——学习者与模仿对象在外显行为上的相似性，通常体现在动作和语言上的相似性。
神似模仿——学习者和模仿对象之间不仅在外显行为上有高度的相似性，而且在内在价值取向、思维也存在较高的相似性。
超模仿——指学习者通过长期观察和深度模仿，在充分学习和获得模仿对象的精髓之后，结合自身实际，逐渐形成个性化的学习风格。
三个时期、三个类型、三种水平结合一起形成了学习者模仿学习的阶段模型。

模仿学习的意义
1）模仿学习是儿童成长和社会化的基本方式。在社会、家庭、学校儿童可以通过模仿学习，习得语言、知识和经验，可以促进与他人之间的情感联系和交往，可以培养品德，实现人格的社会化，并在模范学习过程中，锻炼和提高认知能力。
2）模仿学习可以使学习更轻松容易，为创新型学习奠定基础。
3）模仿学习可以减轻学习过程中的认知负荷，降低学习的挑战性，有利于克服畏难心理，建立自信心。
4）模仿初期，仅对原型的言语行为、思维方式进行复制，随着经验的积累和能力的提高，在多次复制模仿学习的基础上，人们在面临新的任务和问题情境时，会逐渐产生模仿迁移效果。表现出一种创新性的模仿学习。
日本学者斋藤孝(2011)说，无论你做任何事情, 都得从模仿入门, 才能渐入佳境。人类的模仿学习会呈现出“由近及远，由小到大，由无意识的模仿到有意识的模仿，由游戏的模仿到生活实践及知识技能、思想品德的模仿，由外部特征的模仿到内容特征的模仿”的趋势。人们正是在不断地模仿学习过程中，与他人和世界发生关联，并在此过程中形成自己的世界观、行动和行为）