以移民小城为背景，这位老师将班级变成“理想国”(4)

截至影片拍竣，小城的两万多人口里，具有移民背景的民众占据约四分之三，拥有德国籍的居民不过四分之一。德国人与移民能在这里相安无事，说明小城的整体氛围，正如巴赫曼的班级般和睦。
在这样的大环境里，移民正常工作与生活之外，能够重拾民族信仰，让过去与现在实现连接。他们的后代虽然会因童年的记忆或者爷爷的墓地思念祖国，但也在巴赫曼的带领下，积极寻找融入全新国度的途径，让现在与未来发生对话。
这些孩子在课堂上，跟着巴赫曼既唱摇滚又哼民谣、说过母语又讲德语，道出他们对于融合的悄然发生，已然适应。此种大背景下，他们的身份会自然发生更迭。
在某种程度上，表面拥有什么身份并不重要，关键在于内心是否强大。巴赫曼向孩子们解释他姓氏的起源，称他本是波兰与普鲁士人的后代，“巴赫曼”是二战期间祖母被迫办理家族更名手续时，由大嘴一张的纳粹军官随口所给。
值得这些孩子珍视的，是那些从冬到夏，他们与巴赫曼共处的时光。但他们可能永远也不会知道，巴赫曼送走他们之后，戴着某个学生送给他的保加利亚帽子，坐在空荡荡的教室背对观众流下热泪。
那一刻，他褪去为人师表的外衣，成了一个孤独又脆弱的老先生。然而孩子们应该会铭记他作为纽带散发的那些光芒。也许，它们能够照亮他们的一生。
（原标题：一个班级如何成为一个社会的理想缩影）
来源：北京日报 作者：梅生
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