抓住语言的萌芽期：按阶段引导孩子说话，你做对了吗

文/大哈
婴儿的语言发达，分有被动性语言（了解别人说的话），与自动性语言（自己说）两种。走路不稳的时代，以被动性语言为主，但真说是“被动性”的话，容易引起误解。因为，孩子的脑筋为了解周围的事物，早已主动地忙着想把它组织起来。
1，教导东西名称作语言准备
对婴儿教导周围东西的名称，在促进语言的发达上常有特殊效果。譬如利用书本，父母指着画，告诉他名称，于是孩子随着成长，开始了解狗、消防车、卡车等物品。而在更进一步成长后，只要父母指着画，孩子就能够说出东西或人的名称。不管如何，母亲在促进孩子语言的发展上，责任最大，也最具效果。在婴儿阶段，就要执行“起名游戏”。随时随地，指着家中的东西说出名字，即使坐在公共汽车中也可指着眼前的卡车、自行车、商店等说出名称。当你带着孩子到市场时，也可指着面包、牛奶、桔子、苹果、香蕉、蛋糕等，告诉他名字。

2，语言的起步点
语言的发达，从婴儿的牙牙学语开始。而一过这时期，就开始说出模仿大人声音或有抑扬顿挫的各种语音来。而且进步核快，使人觉得几乎和大人并无两样。这个时候，你必须不再犹豫而使用婴儿语言，象做真的会话般跟婴“交谈”。这是很快乐的时刻，因为正在帮助婴儿语言的发达。

3，语言的发达看母亲的努力程度
再后，孩子的嘴里就会出现所谓一句文，以一句话表示各式各样的意义。例如“哪，嘟（来了）”“高，高（抱我上去）”“抱，抱（到外面去）”等。使用如此简单的“只言片语”，就能沟通彼此的意见，为人父母者能不被感动吗？专家们指出，到1岁半左右，就会开始使用脱离婴儿语的清楚字句了--从3.4句到100句，而有相当大的个别差异。有时也很自然地说出二句文的“我要看”、“妈过来”、“我要糖果”等较为复杂的话来。这个时代结束后婴儿语言的发展程度，受到母亲的教导，以及透过语言跟婴儿玩耍的多寡而定。没有一个人能比做母亲的人更胜任语言的老师！家庭必须要成为婴儿心情愉快、精力充沛的探险地，以及能够学习的“学校”若是这个启蒙知识的“学校”有个好老师的话，可算是十分完美了。所谓“好老师”，就是父母呀！