写出高考考场满分作文2(31)

其实，充分利用命题为我们搭建的品台，也好包括着在行文中有效的利用材料或话题中的关键词（或者中心词），构成笔者一向倡导的“论证小单元”。这样做的好处是很多的。首先，能让阅卷老是在读你的作文时，一直感受到你是始终围绕着话题在展开，更为重要的是它使你的作文在排比举例中增添“亮色”。笔者的一个学生，在写作《面具》这一材料引发的观点时，为我们留下了下面一段精美的文字：
我忽然觉得一阵悲凉。因为我想起了一个鲜明的对比：小时候，我用一张凶狠的面具掩盖这洋溢天真笑容的小脸，小朋友们没有人真正地害怕；长大后，我以微笑去掩藏愤怒与怨恨，可心中却得不到丝毫快乐。我不知道，那藏在不同面具后的心是否依旧。我试图寻找，结果是我需要忏悔。
我忏悔，我不该在公共汽车上假寐，以疲惫的“面具”来充当不让座的理由：我忏悔，我不应该用虚伪包裹真心，以满脸堆笑的“面具”去逢迎我的上司：我忏悔，我不应该从真正的乞者身边匆匆逃走，用世故的“面具”来熄灭满心里同情与怜悯的热情。
命题，绝对是一个平台，一个我们完全能够驾驭也必须利用好的平台。在这个平台上，只要你沉着，只要你就能够把握好材料的倾向性，也就能够尽情尽致的施展你在十二年的苦读中积蕴“修炼”出的才华、才气、才能了！
（三）确定文体 扬己之长
新高考，新题型，新要求，用两句话表示，就是：注重开放性，增强文学性。应该说，考生们获得充分的自由：写什么文体自己“做主”了！，可以写记叙文，也可以写议论文，还可以进行文学创作，小说、戏剧，甚至诗歌（这，必须甚之由甚）都可以尝试。但不能忽略两个关键因素：一是命题本身对文体的适应性，二是得扬己之长。
有些题目适合写这个文体，不太适合写那种文体，要仔细分析。比如哈三中三模的话题“爱与压力”，就是一个适应性很强的话题，是一个完全可以“百花齐放”的命题。许多学生就充分地利用这个命题所搭建的平台，写了记叙文——扬己之长嘛！他们凭借其细腻的描摹，饱满的真情，传神的细节描写，以及善于在夹叙夹议中抒发情感的技巧，写出了一篇篇鲜活动人的文章。
记住，适合别人的不一定适合于自己！不要看别人用了什么文体曾经得过高分，于是就“投机取巧”，就怀着一种很功利的目的去盲目模仿，甚至去“创新”。笔者的一个学生平时作文都能在50分以上，而在一次模拟中，突发奇想，写了一篇实验报告（因为确有写此类文体，侥幸获得高分的例子在），考后，自我感觉还良好；结果事与愿违，得了一个“有生以来”的最低分。