教育案例：《嘿，小小的你快出来》(4)

四岁左右幼儿进入形象期，他们开始有意识的用掌握的图形和线条表现自己对小蚂蚁相关发现的经验和认知。
三、语言表达能力得到发展。
活动中，走进自然观察、探索蚂蚁是一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的宽松语言交往环境。幼儿尝试用完整的词语，短句，争先恐后地讨论着观察的蚂蚁、蚂蚁的家在哪儿等，这是我最为感慨兴奋的。
活动不足：
在“和幼儿确认蚂蚁家的时候，由于环境地质因素，我并没有提示幼儿见到的是蚂蚁的洞口，蚂蚁的巢穴在底下，我总认为幼儿年龄太小不适合讲解太深。

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“快出来”——蚂蚁追寻记
为了见到蚂蚁，宝贝们突发奇想，要用吃的把蚂蚁引出来，图图要给蚂蚁吃树叶，我接了句：蚂蚁喜欢吃树叶吗？果然大家的想法各有不同。
看来奇思妙想的宝贝们又要探究蚂蚁爱吃什么啦！请期待宝贝们的又一发现吧！
小小的猜想：蚂蚁爱吃什么？
图图：西瓜
轩轩：橘子是橘子。
可可：香蕉。
麒麒：是个树叶。
大大的发现：我就知道小蚂蚁爱吃甜的。
宝贝们通过询问家人，了解到小蚂蚁爱吃的食物。并用绘画的方式记录了“调查结果”。开展第二次探索“快出来”蚂蚁追寻记游戏活动。