「高三作文」青春之美，逐梦飞翔(2)

3.价值判断的限制。 题目体现了命题者鲜明的情感倾向和价值判断。作文主题“青春之美，逐梦飞翔”引导考生青春逐梦、努力奋斗，根植家国情怀，真正实现自己的人生价值，承担国之建设的重任。考生写作符合此价值判断才符合题目的立意指向。
开放性
1.立意角度自由。围绕“青春”“逐梦”，结合具体情境，立意是比较开放的。可以从挖掘青春与逐梦的内容、意义及方式等角度立意为“使命在肩，逐梦青春”“青春正盛美，逐梦正当时”；可以从青春的意义在哪里的角度立意为“青春，奔赴中国大舞台”；可以从“青春”与“中国”的关系角度立意为“以青春之我，建青春之中国” “青春，奔赴祖国所需要的地方”；不管怎么立意，总要围绕青春与逐梦的话题，不能脱离任何一面写作。所选立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的立意。
2.联想和思考是开放的。考生可以在材料基础上生发联想，可以联系革命战争年代一代青年救国救民，青春逐梦的故事；可以联系当下为担负祖国的重任的英雄志士、扶贫干部、守边将士等青春奋斗的事迹；还可以联系当下为了青春理想而奋斗的普通大众、抗疫志愿者……在写作时一定要联系自我，联系时代，联系社会。可以从正面阐述青春之美、逐梦飞翔的充满正能量；也可以从反面分析浪费青春、消磨光阴的负面碌碌而为的行为。
3.文体是开放的。考生可以写记叙文，撷取生活中的青春与逐梦的具体事迹，在叙事的基础上阐明“青春逐梦”的生动故事；也可以写议论文，精选素材，用形象的语言阐明材料中的道理。

解题
这是一道任务驱动型材料作文题，主要考查价值观，立德树人，引导一代青年思考自己和祖国的关系，培养其家国情怀和社会责任感。告诫青年学生应该为珍惜青春、为梦想而奋斗，担负起国之大任，具有很强的现实意义。材料由两段文字组成，第一部分突显的青春奋斗的故事，给青年学子树立榜样；第二部分为引导性语言，启发考生对“青春与逐梦”的关系的思考。审题难度不大，但题目包含二元关系，体现了对思维的考查，考生要回答“青春”和“梦想”的关系，不可单极思维。