专家学者研讨青少年学生读什么书、怎样读书——如何帮孩子推开阅读之门(2)

从兴趣走向志趣，让热爱“虹吸”时间
学校里的一幕让曹勇军印象深刻：中午，操场上几名男生宁愿不吃饭也要打篮球。“我问他们谁给了你们打球的时间，他们答不上来。我告诉他们，是你们的热爱。”
“进入中学，学生们书包里掏出来的都是练习册！怎么给学生找时间阅读？那就考验教师的统筹协调能力，把碎片时间整合起来让孩子阅读，调动阅读兴趣，因为热爱会‘虹吸’时间。”曹勇军说。
谈及如何读书，“兴趣”成为高频词。“兴趣使然”的冲动在科学阅读中更为明显。
“孩子是天生的科学家，但他们还不是真正的科学家。要怎么做？”中国科技馆原馆长、感动中国2022年度人物王渝生将科普书籍视为阶梯，将“兴趣”作为出发点。“阅读要从兴趣爱好出发，提高科学素质，不仅要学习科学知识，还要掌握科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并且具备以这四点为基础的处理实际问题的能力。”王渝生说。
天文学家、资深科普作家卞毓麟认为，科普阅读的过程本就充满乐趣。他举例：“陈景润的论文，只有懂行的数学家看了彻夜难眠，而徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》让全国人民心潮澎湃。”在科普阅读中，学生因正确解答科学问题而感受知识之乐，科普佳作在传递科学之真的同时，也让读者享受文字之美，故有融通文理之乐；阅读中读者以自己的情感融入作品，理解作品，这是参与创作之乐。
“坚持科学阅读并不只是因为原初的兴趣，而是书上的内容与他过去的认知形成了反差，吸引他从兴趣走向了志趣。”苏州中学园区校学术中心主任林子杰表示，学生产生了志趣便有了内驱力，教师要做好引导。对于初中学生，教师要为其选择科学阅读书籍，到了高中阶段，要鼓励学生自己选择喜欢的内容阅读，为今后生涯发展打下基础。
教师要成为能为孩子开出书单的人
如何通过教育教学引导学生爱上读书、学会读书？
特级教师、清华大学附属小学校长窦桂梅分享了清华附小“长满书的大树”的图片，现场大家纷纷举起手机拍照。当窦桂梅以评书形式演绎《林冲棒打洪教头》，全场响起热烈掌声——原来阅读可以如此绘声绘色。
这并非一日之功。“读书是教师最长久的备课。”窦桂梅认为，教师要成为阅读指导者，一起持续积累与创新阅读秘籍，要成为阅读推动者，一起奔赴全民阅读的星辰大海。要把读书学习作为学校评价考核教师的标准之一，使教师成为能为每个孩子开出合适书单的人。
“阅读没有什么办法，最好的办法就是马上行动。”著名语言学家、中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地副主任王立军表示，要有问题意识，让没有疑问的学生找到疑问，让有疑问的学生解决疑问；要有贯通意识，发现阅读对象的关联，相互启发，语文教学倡导的群文阅读就是通过不同文本的比较关联，实现融会贯通；要有体悟意识，让作品真正走入内心。