校长系围裙做饭，学生种菜供给社区，它为何被称为生态届的魔法学校(3)

达特穆尔国家公园。 新华社 发
用眼睛观察、用心感受、用手创造，也是这里所提倡的理念。在校园一角的手工艺工作室，学生们可以学习各种手工艺课程，包括做面包、搭建小木屋等。在学院开办初期，参与短期课程的学生每周会有一个下午的时间去达廷顿手工艺教育中心，向当地工艺人学习木工、图书装订、版画复制等技艺。这种学习不只是帮助人们掌握更多技能，更是帮助人们领悟手工艺本身的价值。对有些人来说，学习的过程好比是把自己从智能化的现代生活中“解救”出来。
课程为学院留下了许多“遗产”。在校园后面，随处可见手工艺作品。一个木梯，一个洗手台，甚至是一个小土房，都可能是学生利用课余时间自己设计并和同学一起建造的。
这里还流行翻转课堂———老师也是学生，学生也可以是老师。在舒马赫学院，下午或者晚上的空闲时间里，每个学生都可以组织学习分享小组，介绍自己的经历或是针对某个专题的研究。有兴趣的人还可以举行工作坊，从如何制作泡菜到如何按摩、再到项目设计怎么做，各种主题交流都会再次发生。周三的夜晚则会举办开放的讲座，邀请客座讲师前来分享，所有人都可以来参加，有兴趣的当地居民也可以加入。
当许多都市人每天“工作时对着大屏幕，下班后对着小屏幕”时，学院里却是另一幅场景：大厅里，喜欢音乐的人随手拿起角落里的乐器演奏起来，周围围着几个随音乐律动的人；校园一角的红杉树林中，时常会有篝火晚会和故事会，善于讲故事的人把大家带到了另一个奇妙世界⋯⋯
“邻居”同样充满个性 自给自足，拒绝大牌
人们把舒马赫学院看作生态互助社区，不仅是因为学院内部有大片菜园，事实上，学院周边也有很好的生态农业氛围和不同于大都市的邻里关系。
舒马赫学院相信，“一盎司的实践比一吨的理论更有价值”，因此，他们与同在达廷顿庄园的社会企业“学校农场（school farm）”合作，让学生参加为期数月的园艺学徒课程。每周，学生至少有3到4天在室外进行种植实践，学习采用最小耕作和低机械化来发展低碳、生态敏感的种植技术。剩余的几天，会有一些讲座、研讨会、实验实践活动和项目参观。学生还会有一个清晨、晚上和周末轮流照顾和喂养家畜。