江苏路第五小学校长孟水莲：主动适应，自觉成长(2)

因此，孟水莲在教师队伍的培育上，格外用心。她坚信，一所好学校需要一群好老师，而一群好老师正源于学校的传承和校长的引领：“如果你爱这所学校，你要不遗余力地想尽一切办法，通过自己的言传身教，让老师们能感受到、知道这是一所值得尊敬、值得奉献的学校。”

首先是强化学校百年文化的浸润力量。“我们通过很多途径让我们的老师对学校产生深厚的情感和自豪感。比如，我们的青年团员教师，通过家访江五退休的老教师听江五的老故事，了解江五的过去。”孟水莲说道，“同时，我们还举办开放性的座谈，请知名校友、毕业生，包括我们曾经的家长一起参与，回忆、讲述江五校史上的关键事件、关键人物、关键的故事。在这样的活动中，老师们了解了修女腋下的那块白手帕；也知道了我们那张全国劳动模范背着孩子的照片背后的故事；更知道了我们校歌是怎么来的……”
丰富的历史、厚重的文化、深刻的情谊，这样的“寻根”，都让教师对自己的职业、自己的选择产生了更多的幸福感，也让他们在长期的执教过程中，产生了更多的力量和使命感。
与此同时，孟水莲非常注重“以老带新”，尤其是当江五小学扩展到一校三址以后，每年教师的流动，都成为他们成长的重要阶梯：“我们每年都会有老师带着一定的任务进行校区间的流动，一些有经验的骨干老师，从昭化校区来到华阳校区为优质均衡尽一份力，有些老师则积极地参与到长宁校区的创新和改革之中。而如果我们一看到年轻教师的‘好苗子’，就把他输送到昭化校区，让一批有经验的老教师去‘熏染’他们，让他们在厚重的‘江五文化’中浸润。”

正是孟水莲对教师精心的爱护、培育，使得江五这所名校中的“名师”层出不穷：“与其说，家长、学生是选一所好学校，我认为更是选好老师。来到我们江五，那么孩子在5年中遇到好老师的概率就会高很多。”孟水莲说，“我们通过各种方法，使得现在的一校三址，都能不断培育出更多的好老师，让每一个校区的孩子都得到更好的教育。”