江苏路第五小学校长孟水莲：主动适应，自觉成长(4)

“我们发现，每个学生都是在听到上课铃后进教室，这时，他会看这节课来的是什么老师，我要准备什么课本，等等。这种时候，他们的自我管理其实是很被动的。”谈及“取消上课铃”这一做法时，孟水莲说道，“小小的上课铃声，关系到的却是孩子的‘管理’，对于自己时间的管理，个人的物品的管理，包括学习计划的管理。我们取消上课铃，就是希望能充分调动起孩子全方位的管理能力，让孩子学会看课程表，学会做计划，学会做准备，希望能够激发孩子将更多的感官投入到他的学习和生活中来。”

对于孟水莲来说，学生的成长是“一点一滴”的过程，教育的“润物细无声”体现在沉浸式的教育环境，而作为教育者，挖掘、设置、创造更丰富的教育场景，则体现了教育者真正的“用心”。“我们一直说，不知不觉孩子怎么就长大了。其实，我们看到的是那一瞬间，但成长却是注入在日常的每一天、每一分、每一秒。当孩子走进校园，他就是开始受教育了，走过路过，但没有一件事他是会错过的。”孟水莲说道，“所以我们学校的每一个细节、每一面墙，包括路过的每一位身边的人——包括他的同学、师长，都构成了孩子的教育环境，而最终构成了激发他自我生长的能力。”
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对于孟水莲来说，每一段经历，都是构成她校长生涯的重要驿站；而每一步的积累，都构成了她更为成熟的教育理念。在这其中，“教育的三观”指引着她“不忘初心”，坚持着一名教育者的激情和梦想。

第一观是“成长观”：“我们希望孩子在怎样的环境下成长？”孟水莲说道，“我一直在长宁区从事教育工作，多年来，长宁区始终提倡‘顺天性而教’，这就是非常好的成长观。”