孩子妈太忙，“学渣”老爸顶起重担，居然一年带娃读了600本英文书(13)

另一方面，就是和孩子一起研究如何更正、如何拿分数。这点最重要！
为做好测试，我和叮当使用了某思数学的“圈圈叉叉”方法——对题目圈出重点，对答案叉掉明显错误的选项。目前，准确率大幅提升，看来非常好用。
4. 虚构和非虚配合使用，但切勿操之过急
读虚构可以让孩子情感更加丰富，读非虚可以多了解知识，Fiction要配合Nonfiction，但推动太过于着急，容易造成抵触情绪。
经过一年时间调整，叮当读虚构和非虚构的比例从8:2调整为4:6。
主要经验是：
一是，将Nonfic切割成为若干主题，通知识拓展深入学习知识点，把一件件历史人物、事件串起来；
二是把Nonfic当成Fic来看，I Survived就是这样的系列，把虚构放在特定历史背景下，这样激发孩子们去了解历史大事件。
在某网上看到一则评论：阅读会使小孩孤独吗？
不会，阅读会让小孩更渴望交流，只是他们同龄当中知识没有能匹配上，比如你家娃在谈希腊十二主神，而对方在谈叶罗丽。
叮当最近读到Raz中关于美国和墨西哥之间的战争，然后把美国独立战争和墨西哥独立战争串了起来，读完这些顺带又读到Who Is本杰明富兰克林，他和我说，富兰克林和杰奎森是一个时代的，我问他，杰奎森是谁呢，他说托马斯·杰奎森，美国第三任总统，与富兰克林一起写独立宣言的。
5. 一年级下，时间紧，但我们还是坚持着一天一万字
阅读量要结合每个孩子自身的能力和兴趣设定，读得太多没有及时消化，容易成为负担，日后小孩会有各种方法搪塞；读的太少没有强化，不能达到一万小时定律。
我们基本上英语达到一天一万字输入量，Raz 1-2篇2000-4000字，早晨和下午听力差不多有4000-5000字输入，晚上自己随心看差不多有2000-3000字，如果按照150-200字/分钟，差不多每天阅读/听一个小时。
一年级下，因为要将重点放在户外和数学，没有足够阅读时间，我们做了以下改进：
一是，全家在孩子返家后停看电视和手机，桌子边准备一些有意思的英语Fiction，休息的时候供他随意翻看。叮当不再追迷你特工队这样的动画片，改为看自己喜欢的书。后续我们还是在叮当完成所有任务情况下增加了半小时的动画电影时间，如夏洛特的网、驯龙高手。
二是，往返学校路上听音频。这段时间差不多有半个小时，这样容易造成孩子走路不看路、沉浸自己世界的问题，不过时间紧急没有办法。