攻克世界难题的“天才”数学家，也曾因成绩不敢找家长签名(3)

“学习需要有作业，但作业没必要那么多，并不是越多越好。”他希望全国有更多学校推广自主写作业的方法，但他也提醒，并不是所有孩子都适合走陈杲这条路，因人而异，不能盲从。因为如果家长的教育理念跟学校冲突，孩子会变得另类，从而衍生出很多问题。
“不需要拿第一名”
每一位“天才”背后，是否都有一位“鸡娃家长”？
陈钱林觉得自己也有“激娃”，但是激励他们要有梦想，树立远大的志向，“志向能够产生引力，自学产生推力，孩子如果具备这两种力量，不成功都难。”
而对于孩子平时的学习和考试，他提倡“家长和老师的手不要太长”，要给孩子留空间。
“其实考试分数没那么重要，我们不追求第一、第二。”陈钱林说自己并非“凡尔赛”，他只看孩子是否养成自学的习惯，至于平时的考试分数可以忽略不计。
在自学的模式之下，陈杲的小学成绩一开始并不理想。有一次他的语文只考了80分，而班级的平均分在95分。小小的陈杲哭着鼻子回到家，沮丧紧张，拿着试卷不敢找家长签名。
出乎意料的是，父亲反过来安慰他，“没关系，别人做过老师出的题，自然会考高分，你这是自学考的，不一样。”陈杲黯淡的眼神里又有了光。
到了初中，陈杲的一次考试在年级排名第101，算是中等水平。起初回到家，他有些难过，没想到奶奶高兴地开起了玩笑，“这个数字好啊，出头了”，陈钱林也笑着附和。后来，陈杲考了年级51名，奶奶再次安慰他，“又出头了，比101名还进步了呢。”陈杲一听，乐了。
在基础教育阶段，陈杲并不是传统意义上的“学霸”，英语和语文是他的薄弱学科，他的考试名次甚至没有进入班级排名前三、年级排名前十。
“可能别人会说，这么聪明的孩子怎么只能考这种名次，一定要努力啊。但我没有追求这个。”陈钱林还有一重身份，他曾经是两个孩子所就读小学的校长，“我不觉得子女考试成绩不好就‘丢脸’”。
他跟子女说，孩子你放开了学，要是上不了大学，咱们就去做生意，你看楼下开店卖衣服的阿姨过得也很幸福。
陈杲在家自学时，身为教师的父母并非放弃工作在家陪读，而是正常上班。家里只有爷爷奶奶陪着陈杲学习，但两位老人是文盲，偶尔提醒他要活动休息一下。至今，两个孩子都没有近视。
“鸡娃”能否决定孩子的未来？这是教育界长期争辩的话题。陈钱林毫不犹豫地回答：不能。“学习是长跑，而‘鸡娃’比的是短跑，意义不是特别大。家长要抓住教育的核心才对。”在他看来，教育的核心是：自律、自学、自立。