不知没收了多少根“金箍棒”，《西游记》“活”了！神奇阅读之旅，醉了两千师生……(4)

一时间，掀起了一股“戏剧热潮”，“班级小剧场”纷纷开演，“孙悟空”的影子到处都是，老师们不得不狠下心没收了好几个各式各样的金箍棒。
演出来——创排西游故事
这场西游阅读之旅，还是沉浸式的！
不仅让学生们“读一读”“问一问”“逛一逛”，更让学生们“演一演”。
新泾中学的排演过程，由学生主导、专家指导、老师辅助、家长支持。先通过讲西游故事，学生进行初步梳理情节、人物分析、脚本创作；再通过概述，帮助学生利用自己的语言，将文中的重点人物、事件及相应的主线梳理出来；然后通过学生再次编辑、演绎的《西游记》，充分调动起学生的学习兴趣与热情。

在排演的过程中，学生不仅尊重名著中的细节，将角色演绎到位，并将故事情节尽可能具象化地展现，这也加深了学生对于知识内容的理解与进一步认识，形成了更为直观的印象。
特别值得一提的是，戏剧排演还做成了跨学科项目化学习的形式，《西游记》故事中涉及到的很多机关、法术等，学生利用各学科的知识来设计制作，有趣的设计也吸引了更多的学生参与进来。
而在行知实验中学，学生们通过创作戏剧、角色扮演等方式更好地理解和分析文本作品，主动与“文本”“作者”进行沟通，理解文本背景、主题。每一次走台、定位、亮相，一招一式，都是对人物形象的体验，调动全部感官理解文学作品，进行体验式、立体化阅读。

每一个环节，学生们都在玩的过程中积累经验、发展想象力、提高表达能力、创作能力，唤醒学生在整本书阅读中的主体意识，形成从编剧、导演、舞美、表演整个流程的思维过程。