复旦、华东师大教授出题，高中生们一起来玩数学烧脑游戏吧(3)

数学学术展评活动聘请不同类型的专家
市西中学数学教研组组长张舒郴具体负责活动的策划和推进工作，他表示，两道开放性问题的答案没有最好，只有更好，“学生根据自己所学的知识直接推进问题的研究与解决，也是对学生素养的提高。”
而作为一项展评活动，在现场展评中，除了学生展示，也包括了小组赛中专家对学生的提问环节，以及学生之间互相提问的环节，“通过互相提问，也许能找到解题的新的突破口，进而优化自己的解题方案，这也将成为寻求最佳答案的一个过程。”
提升学生的数学核心素养
在采访中，薛军工教授跟第一教育提到这样的一个现象，“我是1986年大学毕业的，那个时候学生进入高校时的学业程度可能没有现在的学生高，但学新知识的兴趣却远比现在的学生高。我也跟不少老师交流过，他们反映，现在想教学生一些新的知识很难，学生已经有了自己的套路，仍旧想通过这些套路来解题。”
这当中发生了什么？
通过向一线教师进一步了解，结合自己的教学经验，薛军工发现，不少学生在高考前学习压力大，希望通过增加套路训练来完成题目，尽快提高分数，“短期内可能效果比较明显，但实际上学生的数学素养并没有提高，还造成进入大学之后不会自己看书、自己查资料，学习的主动性不强。”

数学学术展评活动启动
改变这种现状，也成为薛军工参与到此次活动中的目的，“我们在出题的时候就想好了，一定不能通过套路来解决，就是要让学生慢慢摸索，提高他们学习的兴趣和能力，提升数学核心素养和学习品质。”
缪寿红说，高中正在施行“新课标新教材”，前年更换了数学教材，明年使用这套新教材的学生就将毕业，“‘双新’更加强调学生的素养，会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界，以解决开放性题目作为展评活动主要内容，正是体现着培育学生素养的教育要求。”
团队协作能力必不可缺
第一教育在活动的细则中发现，这项展评活动将以小组为单位展开，每所学校最多可以报名两个团队，每个团队4~6人，可以有1~2位指导老师，也可以外聘指导老师。