实用！“双减”之下，提升作业质量与开设社团课程的有效策略(2)

2.公共自习课。“公共自习”是留给学生自由支配的时间，主要用来整理笔记、改错和探究难题。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，完全由学生自主支配。
3.合作讨论自习课。学生自由讨论、解疑释惑时间。解决一周内不理解、不明白内容。
我们还尝试分区、分级完成作业。自习课坐位与正课不同，依据学习方法、试题难度、试题数量将教室分成不同做作业区。
比如学法不同分区：优等生独立钻研自我提升区，中等生合作讨论消化区；学困生教师重点辅导区。同一内容，优等生独立钻研会(会学)，中等生合作讨论会(学会)，学困生教师点拨引导会(讲会)；比如难度不同分区：优等生做拔高题，中等生做能力提升题，学困生做基础题；又比如题量不同分区：对优中差在同一时间内完成数量做不同要求。
二、把社团活动上升到社团课程高度来开发、监管。
社团课程是一门学生必修的的可自主选择学习内容课程。即从兴趣小组提升到到学分制选修课程。我校社团课程共分为四大类：艺术类、学科类、科技类、生活类。
学校提升社团课程开设与管理质量的6条有效对策——

问题1：除了教室外没有专用社团教室怎么办？
对策：一室双用，即教室即是学科教室，又是社团教室。另外，如少先队室、会议室、备课室、餐厅等也可一室两用。
问题2：师资、教材、器材问题怎么解决？
对策：一师双岗，即教师既是学科教师，又是社团教师。暑假教师可参加与社团相关的个人兴趣爱好培训，学校拿培训费。社团课也纳入课时，开不了社团课的，增加学科课时或安排值勤。
与乐器、器材商家协商，定点购置器材，商家为推销会免费为学校配师资。也可聘请专业师资，让家长买单。
采用选购、改编、自创三种办法解决社团活动教材；人手一套器材采用家校分担形式。学校层面出台《学校社团课程管理纲要》。纲要对课程目标定位、课程资源开发、课程实施、课程评价做了详细规定。依据选修人数、学生喜爱程度、实施效果等对教师发放课时津贴，对自己研发课程资源，学校购买教师知识产权，只要使用，即使教师调离，也年年付费。