过来人回头看，3-9岁提升数学思维，这三步操作不能少

▲玛丽·卡萨特
孩子大了，关注的东西真是越来越多，哈哈，没办法，都是老母亲的必修课。今天想聊聊数学思维这个东西，2个月前也买了些书在研究：

收获挺多的，对叮当小学学业的焦虑减轻不少，很多以前看不清楚的问题，也渐渐有了自己的答案。
恰好刀妈这段时间也潜心初、小数学能力提升的学习，所以我们联手一把，给出一些小学三年级前（3-9岁），关于数学思维培养的实用建议。
可能不那么权威和专业，主打一个接地气、易实操，也欢迎大家一起探讨。
01数学思维误区
到处都在谈数学思维，看似平常，其实存在不少误区，我想先理清一些概念。
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概念误区
Conceptual misconceptions
首先，我们经常把它和数学兴趣混为一谈，下意识觉得它们是同一个东西。它俩有相似之处，但其实是两个不同的概念。
数学思维通常指数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。
数学兴趣就是纯粹的感情问题，指孩子对数学的喜爱或关切之情。
比如后台经常有读者让我推荐数学类的书，我除了要知道孩子的情况，，还要分辨对方想提升思维（比如幼小衔接可以试试《何秋光思维训练》），还是加强兴趣？（提升数学兴趣可试试《数学帮帮忙》）然后再给建议。
看，这两类推荐，区别还挺大的，要是不分清楚，就可能买到不合适的书，得到不想要的结果。
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关注误区