过来人回头看，3-9岁提升数学思维，这三步操作不能少(8)

孩子要是主动说到一个数学话题，爸妈们得立刻反应、快速接话，能讨论的就讨论，讨论不来的就无脑夸。
比如前几天刀弟突然问我：为什么1个K是1024个字节，而不是1000个字节？我解释说，因为这就是计算机编码的换算机制。
但刀弟表示不服，这个答案没触及本质。我赶紧去查，还没等我打开浏览器，他脑袋一偏，自言自语问道：是不是因为2的10次方等于1024？
答案是对的，他居然能从2的10次方联想到二进制编码，干得漂亮！那一刻，我对刀弟的佩服之情如黄河之水般滔滔不绝，不禁激动地抱住他。

这一抱可把他美坏了，“数学兴趣”栏充电100%。
我觉得，生活中的数学，不用局限于课本的知识范围，这些略为超龄的数学话题，会给孩子带来无尽的新鲜感，可能就此开启探索之路。
2. 阅读中的数学
做完前面几点，基本上可以确定，孩子已经对数学有了明显的好感。
是时候乘胜追击，让思维训练进阶，看些有点难又不会太难的书了，比如趣味数学题集、数学思维讲解甚至是逻辑性比较强的侦探书等。

如果孩子自主阅读能力强，也可以大胆引入一些和数学有关的著作，比如刀弟宠爱了小半年的👉《欢乐数学》