记忆｜舐犊情深处——赵超构与孙子的亲情故事(4)

“文革”后期到《辞海》编辑部后，赵超构经常需要寻找和翻译一些外文资料；资料组征订了好多外文书刊，也需要整理和运用，因此他又重新捡起外语。此时他已年逾花甲，耳聋目钝，家人笑他“临老学扎脚”，他说这是“老鸟先飞”。曾有一段时间，赵家出现祖孙二代齐学外语的场景。房间墙壁、床头上，连茶杯、暖水瓶等生活用品，到处贴满了外语单词，爷孙俩每天早晚背诵，还精心制作了五花八门的卡片，随身携带，一有空暇就拿出来熟记。

（赵超构致孙子书信部分手迹）
在爷爷的言传身教之下，赵丰的英语大有长进。每次考试都在90分以上，他还参加了学校的英语兴趣小组、学唱英文歌。进入大学后，他与同好创办了上海人民公园的“英语角”，阅读原版的《读者文摘》。
爷爷在信中结合自身学外语的经验，着重谈两点体会：一是贵在坚持，一定要“读出声来”。要“每天抽时间大声反复背诵”，“每天清晨读它一阵，最好能背得出”，“一天也不能中断”。二是“要有个方向”。他说：“你是学科技的，主攻方向是科技英语，课外英语读物也以多读科技英语为主。……这样学上三四年也就可派用场了。英语小说之类的，留到将来去学吧。”
世界上有两种家长或老师，一种授以“面包”，一种授以“猎枪”。赵丰回忆说：“爷爷永远是那个给我猎枪的人，他教会了我如何扣动扳机，如何打猎，使我受用一生。”
“写作没有窍门”
1979年，赵丰还在北郊中学上高中，弟弟赵扬即将进入长风中学念初中。学校的老师无意间发现，上海滩赫赫有名的杂文大家林放是赵丰的爷爷，便想通过赵丰发出邀请，请赵超构到学校做语文写作方面的讲座。赵超构在信中婉言谢绝：“告诉你校老师，我不会做语文方面的报告。写文章的人不一定能教别人写文章。写作和教学是两回事。写作没有什么窍门，多读，多看，多写，自然熟能生巧。主要靠实践。把这样的意思告诉老师，请他原谅。”