爱，理性以及荒谬式的英雄——《漂流教室》

在二战后的各大媒介传播物中，描绘“禁锢世界下人性的扭曲”成为一个常见的话题，从早先获诺贝尔奖的47年加缪的《鼠疫》和54年戈尔丁的《蝇王》，到近代的电影《异次元杀阵》动画《无限的利维亚斯》《此时此刻的我》；而这部恐怖漫画《漂流教室》则成为了动漫界此类题材的先声。

导师曾经说过，判断一个作家对人性本原的判断，要看他对孩童的描写，如马克吐温《哈克贝利·费恩历险记》就尽量表现孩童的善，戈尔丁的《蝇王》则反之；明显，楳图一雄先生对人性并不抱太大的希望，在毁灭的未来世界，大和小学先后发生了校工杀老师、校工杀学生、老师杀老师、老师杀学生、学生的幻想毁灭学生、学生互相残杀以及最后“人吃人”的惨烈景象；故事中来到未来的大人主要分两类，一类无法接受现实自杀而死，另一类如人格分裂的老师若本和愚昧固执的校工关谷则展现了平时深藏在心中的残忍和冷酷；除了对于母爱的描写，作品中到处显现了楳图对于“大人世界”深层的反感（我们和大人不一样云云）。