什么是北大精神？为什么北大精神那么出名？(3)

相对来说精神是比较虚的，从精神到故事，到人物，到学缘，好处就是我们越来越实在，通过人际关系、师生的互动来体现精神的传承。这也是20世纪80年代至今政治经济发展的结果。20世纪80年代的青春勃发、理想主义，逐渐成为一种学缘。我们从“精神的魅力”走向“北大学缘”，既是一种深入，也是一种极限，所以我希望谈学缘的同时，还记得那些人物，那些故事，那些人物、故事背后传统的精神。
我们都是走出校园的人，做北大校史时有感觉：在校生对学校都是批评的，毕业生对学校都是怀念的，我们怀念是怀念我们的青春，某种意义上在这里溢美之词会多，所以我们希望有一天既能怀念我们的学校、怀念我们的老师、怀念我们的青春，同时能够用冷静的眼光审视我们走过的道路，还有我们可能走向哪里，如此会更有思想深度，更值得做学术性的思考。
「“热爱学生，敬畏学术”」
主持人：陈平原老师从不同的角度给我们带来了对“传承”二字的思考，特别是20世纪80年代改革开放以后的大学，校园风气、知识变化、人的成长、时代变迁，在这个脉络里思考这个问题会产生不同时代的特点。
我知道，张鸣老师每年甚至每个学期都带着学生重走苏轼之路，或者是他所研究的宋词相关的道路，这就是一种传承，在古今之间建立一种通道。请张老师讲讲您的想法。
张鸣（北京大学中文系教授）：今天，围绕着我个人的经历和观察讲几点：第一，我在北大读书任教，接受许多老师的教诲，听过很多老师的校园故事，最突出的感受是，好的老师除了有深刻的学养和学术成就，还在人格、精神和思想认知上对学生有特别的感召力，这一点看起来很虚，实际上在课堂里接触过以后自然而然就会有感觉，一点都不虚。所以我觉得很幸运，在北大求学的阶段，碰到了很多位具有感召力的老师，他们共同的特点就是敬畏学术，热爱学生，热爱教学，把三尺讲台视为神圣之地。我第一次上讲台之前，好几位老师都跟我说，在讲课之前一定要认真准备，甚至说必须要去翻字典。在他们心目当中，那是非常严肃的一件事情，踏上那个讲台，你就是在一个神圣的地方讲你的课程内容，这是老师们给我的影响。
我曾经举例说过一个戏剧界老艺术家常说的话：戏比天大。在我们很多老师的心目当中一定是课比天大，这一点是非常明确的。在他们的课上，除了学知识，学方法，学独立思考，学批判精神，还能受到人格的熏陶，春风化雨润物无声，进入过这些老师的课堂，才会知道北大精神。说到底，在大学教学是一个良心活儿，在北大做一个好的老师不容易，但是有这些榜样在前，困难也就不再是困难了。一位老师是不是认真对待教学，学生是很清楚的，因此衡量一位大学老师是否优秀，首要的标准是看他对学生的影响力。