羡慕了，26年前就有人把《他乡的童年》照进了现实(2)

一个天生做老师的女孩
在见过这么多教育者后，我越来越清晰的认知到：
能持续性去做好教育的人，都是在自己成长过程中亲眼感受过教育发生的瞬间，或是受益，或是受伤。当自己成为教育者后，就能极为共情地代入每个孩子，从而在日复一日的日常中，也能感受到满满的能量。
对于丽娟来说，童年的经历，正是她有着如此充沛的教育能量的来源。
她度过了一个喜忧参半的少年时代。
在学校，老师不喜欢她，因为她的记忆力不好，很多科目都难以拿到高分，不是学霸。
在那个年代，孩子被评价的唯一评价指标就是成绩，而成绩不好，就默认品德、行为、创造力、想象力，全都不如他人。
但她并没有由此而感到自卑，因为她在家里生长出了自信和底气。
「我爸妈常常夸我，从不会因为成绩而指责我。我妈妈是老师，常在家里、办公室里夸我，但凡是我做得好的，她就在全校范围内宣传。」

■童年时代的丽娟
父母看到了她身上除了成绩外的另一个评价指——动手能力强，特别有想象力。
那时候的她，一旦进入爸爸的工具间，简直是个脑洞大开的小科学家。各种机器零件、锤子、斧头和电钻，都成了她的材料和工具。
从小她就很想要不一样，因为不想穿和大街上所有人一样的衣服，就用奶奶的缝纫机自己改。
在一个几乎所有人都以成绩评判孩子的年代，丽娟的父母看到了孩子独一无二的优势，鼓励她做自己，夸奖她的每个想法和每次行动。
「我只要动起双手，抓起身边任何一个小物件，就有能力、有勇气改变并实现它。」