锻造教师队伍：学校提升教师综合能力之“四级阶梯”“五个平台”(2)

2、搭建五个平台，加大教师培养力度。（1）培训平台，四级培训：试用培训（0级）、新教培训（一级）、素养培训（二级）、骨干培训（三级）。通过分层分类按需施策、项目研究引领、交流共享等研训一体机制，实现了教师培养路径个性化、成长个性化，为学校可持续发展打下坚实基础。基于不同学段、不同学科、不同年龄段、不同专业水准的教师需求开展分层分类研训。逐层分类精准设计“菜单式”课程，包括教师研训质量监控体系等，做到分级负责、层次分明、相互衔接、突出特色。
（2）研究平台，提供“问题研讨平台”。提供一个“问题你研讨平台”，在学部主任室设立班级问题、办公室问题求助栏，在学科教研组设立教学教研问题探讨栏。有价值的问题和有效的解决方案，对会得到一定的奖励。畅通渠道、解决问题。发现学科教学普遍存在的问题，学科教研组要提炼问题，形成专项研讨方案，组织骨干教师上专题研讨课，解决问题，提高教学水平和教学质量。根据新课改的要求和学校课堂教学优化的需要，选择国家省市教研课题，参与研讨，提升教师的专业水平。搭建平台，团队共同成长。拓展名师工作室引领作用。领军人才培养人选配制“营养套餐”，通过研究程序、设置项目、确定主题、制定流程、实操研讨、成果展示、专家点评、固化成果等环节，为学科领军人才培养人选进行精准“备餐”，真正实现研训一体和共同发展。
（3）展示平台，教学成绩、教学成果，教研成果。组长磨课：学科教研组长，要“一对一”，对教师进行跟踪培养，要“一对一”进行磨课，为教师打造一个成长的平台。教研组长制定详细的教师跟踪培养方案，严格按计划操作，作为对科组长考核的重点；好课分享：组织教学大赛评比活动。新教师尝试，老教师展示，定期定主题进行“演练”，要让演练场成为我校的一个品牌，充分发挥其演练和示范的功能，促进全校教师教学能力的提高，以此引领教师自身的专业发展。教研展示：学校为教师提供“教研分享平台”的，如：评语、家访、论文、教案、策划、板书、手工、总结、教具制作、各类计划、观察日记、教育随笔、优秀试卷、个案分析、试卷分析、教师书画、多媒体制作（PPT课件）等，科组长制定计划，定期展示评比。校园节日：每年的校园五大节日，是师生才艺与能力的一次次大展示，学生部要认真组织，科学考核，评出奖项。
成长分享：每学期组织一次教师成长分享会，为教师们提供一个分享自身成长的经历。教学部负责组织，推介5名教师进行成长分享。