师箴|葛平亮：吾爱吾师，吾更爱真理(2)

上述尝试也蕴含着我一贯倡导的学习部门法的方法，即从目的、历史、体系和现实四个维度理解和掌握某一项具体的法律规则和法律制度。我也通常建议同学们在学习某一个法律制度时，首要考查其制度目的，并通过阅读典型案例了解其实践应用和可能的发展，同时掌握其体系定位，在有余力时考查其历史发展。
在此，有必要单独介绍我校新近引入的特色案例研习课鉴定式商法案例研习课的理念和学习方法。鉴定式商法案例研习课是我校鉴定式案例研习课系列中的一门，目前我校还开设有鉴定式民法案例研习和鉴定式行政法案例研习。鉴定式一词来源于德文“Gutachtenstil”，它旨在提供一个框架或模式，在其中可以有条理地、合乎逻辑地进行法律解释和法律论证，最终将规范应用于案件并得出一份较为可信的结论。法学是一门面向实践的科学，法学教育和法学学习亦应符合这一学科特色。鉴定式方法恰是一种有效链接规范与事实的方法，能够为学生们打开应用法律规范的大门。
我开设的鉴定式商法案例研习课以小班案例研习为基本模式，我会利用前八节课讲授鉴定式的一般方法和结构、鉴定式在民法中的应用以及在商法特别是在公司法中的特别应用，并带领同学们用鉴定式方法分析1-2个公司法案例。之后，同学们分组认领案例，使用鉴定式的方法解析案例并作课堂展示和引领课堂讨论。在这门课上，我特别强调法条的重要性。凡是作出任何一项法律上的评价，都应首先找到相应的法条依据。这门课特别重视法律解释，通过法律解释确定条文规范的目的和真义，确保规范被正确地应用。这门课选取的案例大多是有争议的真实案例，因而也会特别考查学生们对理论知识的掌握，以及法律论证和说理的能力。

在法大教学生活的感受
我本科和硕士均就读于法大，博士毕业后回法大任教，至今在法大生活十年有余。我个人在法大的生活感受是比较自由惬意，这除了与法大的人性化管理有关外，还特别得益于法大“绝佳”的地理位置。闲时我会与朋友或学生爬军都山，徒步或骑行到十三陵，一路上郁郁葱葱的树木，岁月静好的小村落，让人恍如穿梭在德国小镇。在教学上，还是会有一些来自同事和学生们的良性压力。法大教学的最大特色是，学生们自由选课以及普遍性的同一学期内N名老师就同一门课开设N个课头。如果不好好备课和讲课，学生就用脚投票离开你的课堂。法大的学生特别优秀，一直以来法大民间流传法大有“一流的学生，二流的师资，三流的硬件”。法大的学生学习刻苦，善于独立思考，有的学生提出的学术问题特别刁钻，我不得不告诉他我回去研究一下下堂课再作解答。虽然有一些压力，但是这些压力都是良性压力，它们促使我不断地向前辈师长和同侪学习。