《奥本海默》：核弹、人性与诺兰的心病(27)

该校最初成立于1862年，旨在培训出一批帝国子弟赴印度担任公职，到了20世纪80年代早期，黑利伯里学院就有种为已然不复存在的帝国而运行的感觉了。冬天里，乌拉尔地区吹来的凛冽寒风刮过广袤的校园，校园里坐落着里星点点的战争纪念碑，悼念在布尔战争(Boer War)中牺牲，或者荣获维多利亚十字勋章的英勇校友们，并向当下那些出身于北伦敦中产阶级郊区的孩子传投这种维多利亚时代的美德--颇富男子气概的自我牺往精神。诺兰说:“我认为麦卡锡的话里有一丝狡黠的幽默。我记得斯蒂芬 弗莱(Stephen Fry)在一次采访中被问及自己的坐牢经历，他说:“哦。我可上过寄宿学校，监狱还没那么糟。 我的经历有所不同。我在寄宿学校过得很开心，但我也意识到很多人并不享受寄宿生活，所以我想这里面有某种让人又爱又恨的矛盾特质。
在这里，你所获得的极大独立感和艰苦受限的环境之间，诚然有着一种奇怪的张力。你远离家人，与世隔绝，也有点孤立无援，然而一切都可以自己做主。这是一种别样的自由。我一直把寄宿学校比作达尔文主义的环境，浮沉全凭自己。黑利伯里非军事化，学校和学生都在自我管制，第六学级(sixth form)的学生担当级长，管理年龄的男孩们。这里施行的是一套非常老派的等级制度，至少我就读时是这样的。你要么适应规则，要么厌恶至极。我在同龄人中体格较大，英式微榄球打得不错，如果你英式橄榄球打得不错，你就不会混得很差。”学校生活的方方面面都受时间限制，每天的每一分钟都严格遵循着时间表。宿舍里，男孩们吃住都在同一屋檐下，屋里从来不会少于50个人，他们还不断面临着有人向舍监打小报告的威胁。在这样的环境中，诺兰那想象性的漫游、不仅代表着一种即时又易于反复实现的逃避之道，更构成了一次次彰显自我主权的胜利，这胜利微小但至关重要。
“这是一个封闭世界中的封团社群，” 如罗兹-詹姆斯所言，这所学校是个自成一体的世界，是社会的缩影。其任务一度是为帝国输送政府公职人才。校门在冬季是晚6点关闭。夏季则是晚7点。为期3个月的学期中，学生们很可能从未踏出过校园一步。级长们主管纪律，他们是由舍监挑选出来的高年级男孩，以充当其耳目。对于踩草坪这种轻微违规行为，他们有权力当场给予处罚，罚你捡垃圾、体力操练或者“抄日期”等。“抄日期”就是让你写出英国历史上的重要日期，如黑斯延斯战役(Battle of Hastings),《大宪章》(Magna Cara)“等，把它们抄上3遍、5遍、10遍。那些不配合学校繁复规则和准军事化纪律的人很快就垮了。诺兰的同龄人多姆、乔利(Dom Joly)说:“这地方简直透了:每个人都欺负人。”“这些事关制度以及你如何适应制度,”诺兰在谈及其学校教育时说。