一教师致信求教：“我的专业成长路缘何越走越máng？”(2)

为此，《中国教师报》特邀请江苏省镇江市教师发展学院原院长徐明、河南省郑州市科技工业学校教师李迪、湖北省枝江市安福寺镇初级中学教师张家海等三位正高级教师，从不同角度回答刘老师的疑问。
什么鲤鱼最终跳过了“龙门”？
刘老师的来信直指当前青年教师“工作忙碌、发展盲目、内心茫然”的现实处境及内心纠葛，一下子让我产生共鸣。其实，何止是一个刘老师，何止是青年教师，即使是我这样已经进入职业生涯后期的“60后”，也有感同身受的认同。
“鱼跃龙门，过而为龙”毕竟是少数，究竟是哪些鲤鱼跳过了龙门，又是怎么跳过的？一名成功实现人生逆袭的人士曾言：“别的鲤鱼跳龙门只要500年，而我这条鲤鱼却需要900年。”这其中包含了多少难与人言的困顿、艰辛与挫折，那些获得成功的教师又何尝不是如此？
前不久，我们举办了一场“特殊学生关爱行动”专题论坛，邀请的对象既不是学科带头人、骨干教师，更不是特级、正高级教师，而是4位一直扎根一线默默无闻的普通教师。
李腊华老师用了5个月时间，从分析孩子父母的朋友圈、改变孩子的穿衣和早餐入手，将一名被许多幼儿园拒绝、有暴力倾向的转学幼儿转变为受到大家欢迎的“小开心果”；
耿咏老师用了1年时间，将一名随时随地发脾气、“耍无赖”的五年级男生转变为班里的“小艺术家”；
葛晓莹老师用了6年的坚持，将一名自闭症儿童培养成学校的数学“小明星”；
匡明霞老师连续10年跟踪一名已经上高中的手臂有残疾的孩子，致力于培养他的生活自理能力，当我们看到10年前这个孩子在幼儿园一只手整理自己的床铺和衣物的视频时，所有人都发出了由衷的赞叹，更陷入了一种深切的感动……
在做总结时，我讲了鲤鱼跳龙门的故事，并直言这些老师虽然很普通，但是他们的创造却一点也不普通，他们的坚持更加不平凡。
他们是真正跳过“龙门”的最美“鲤鱼”，而支撑他们跳跃的是4个方面的力量：发自心底的善良、坚持到底的执着、别开生面的创造和登高远望的胸襟。
我想要与刘老师分享的答案是：在问题面前，谁也不是天然的权威；在挑战面前，自己就是思想的主人。
时光流转，生活流变，三“mang”既不是一个偶发现象，也不是一个稍纵即逝的片段，它很可能就是职业生涯的常态，很可能会贯穿生命的始终。对此，没有灵丹妙药，也别指望有一个盖世“大英雄”能来拯救。我们所能做的，或许只能是从那些跳了龙门的“鲤鱼”那里接受启迪，汲取营养，然后投身时间的海，做自己的英雄。