美国放学后联盟及其运行机制研究(2)

目前，放学后联盟为K-12学生提供服务，其官网数据显示，2016年，约有1020万名学生参与该项目，约占学龄学生总数的18%。参与人数最多的加利福尼亚州有1661374名儿童加入该项目，参与人数最少的怀俄明州有14026名儿童加入该项目。但是，即便是参与人数最多的加利福尼亚州，放学后无人看管的儿童人数也远远超过加入该项目的儿童人数。由此可见，放学后联盟提供的放学后服务在美国社会供不应求。
经费来源：私人资助，政府介入
为满足社区儿童和家庭的需求，确保所有儿童都能获得优质、可负担的课余课程，放学后联盟需要依靠各种资助，包括联邦、州和地方政府的拨款，基金会和企业投资，家庭交纳的费用。根据放学后联盟2009年发布的报告，其发起了名为“所有儿童放学后路线图”（ the Roadmap to Afterschool for All ）的科学研究，首次评估了公共部门、家庭、基金会、企业等对放学后项目的资助情况（见图1）。
由图1可知，学生家庭支付76％的费用，占比最大。在联邦政府和州政府层面，投入占比都不是很高，联邦政府投入占比仅为11%。2009年，联邦政府向21世纪社区学习中心拨款11.3亿美元。联邦政府颁布了《儿童保育与发展固定拨款法》（ChildCare and Development Block Grant Act），与司法部、未成年人犯罪预防署、农业部等合作进行资助。在私人捐赠方面，联盟目前与广泛的支持者合作，包括政策制定者、商业和慈善领袖等。据放学后联盟2009年的数据，美国相关企业在2005年向当地相关放学后项目资助了1亿3660万美元，私人资助者资助了近1400万美元。

课程与活动
（一）STEM课程
科学、技术、工程和数学（STEM）学习需要主动、情景化的环境。除了学校的日常教学，放学后联盟也是学生进行STEM学习的重要场地。相关放学后项目及暑期课程为学生提供了参与性、动手性的STEM学习计划，不仅可以培养学生兴趣，而且能够促使他们掌握一定的生活技能。自1996年《国家科学教育标准》（NationalScience Education Standards）发布以来，美国放学后联盟的STEM项目数量和投资大大增加。根据放学后联盟2011年的一项调查，大多数放学后项目提供者认为STEM课程很重要。旧金山“X科技探索馆”（ExploratoriumXTech）项目利用周末和夏令营在博物馆通过设计展览等活动让学生学习STEM。在该项目中，学生可以探索科技现象，运用器材和数字化工具，练习科学操作并在熟练后教授比自己年幼的儿童。