中国平民教育的拓荒者｜陶行知诞辰130周年(11)

夫妻合办乡村小学的成功例子，陶行知起码在1924年写了一首有名的《村魂歌》，由赵元任先生谱曲，流传得很广。“村魂”这个表达说明了先生对乡村小学角色的理解并不限于教书和传授书本知识，而是带有社会改进的意义：
“男学生，女学生，结了婚，做先生。哪儿做先生？东村或西村。同去改旧村，同去造新村。旧村魂，新村魂，一对夫妻一个魂。”
后来因为晓庄学校一些学生结婚并共同创办工学团——晓庄学校模式的变通和推广，陶行知也写诗祝贺，其中写道：
“庙小活佛多，事忙吃不消。幸是双双到，担子两人挑。”

电视剧《陶行知》（2011）剧照。
毕业于金陵大学和留学美国的陶行知是一位“洋学生”，却不迷信留洋。他觉得留学生治国，不小心的话容易脱离实际，就好比请乡下人吃西餐：“乡下佬，吃大菜，刀儿当做筷。我的妈呀！舌头去了一大块。”他的教育思想经常被称为“生活即教育”或者“社会即学校”，他为此做的理论表述并不总是清晰，但是他举出的例子反倒给人留下很好的印象。
与晓庄学校关系密切的南京和平门小学在村里有用水困难，所以打了一口水井，也请村民公用，却遭遇了两个困难。一是出水量不够，大家都来得很早，后来的打不上水；二是在取水时候争先恐后，发生争执甚至打起架来。于是学校和村民就开了大会来解决，并推举一位十几岁的小学生做主席。七嘴八舌之后，大家达成四条意见，立刻就得到执行，没有人违背：
“（一）水井每天休息十小时。自下午七时到上午五时，不去取水，违者罚洋一元充修井之用；（二）每次取水，先到先取，后到后取，违者罚小洋陆角，充修井之用；（三）推举刘君世厚为监察员，负执行处分之责；（四）公推雷老先生为开井委员长，筹款加开一井。茶馆、豆腐店应多出款。富户劝其多出。于最短时期内由村民团结的力量将井开成。”
在陶行知对这一事件以及他多年教育实践的总结里，我们可以看到他的乡村教育和社会改进纲领：学校是一个小单位，在教授文化知识的基础上需要融入自己周边的环境，让师生了解人生和社会，走向民众，让民众走进学校，学校与民众打成一片，产生出“一个改造乡村的富有生活力的新细胞”（《生活即教育》，1930年；《对于乡村教育的一个新建议》，1932年）。