中等职业学校数字化校园建设(6)

3.适应专业教学需要，开发虚拟教学与仿真教学环境
当今中等职业学校的专业课，很多要用到专业实训设备。我校在实训室建设过程中跟踪国内外最新虚拟仿真技术，引入了上海景格公司的汽车实训仿真软件，可以生成对于汽车监测与维修专业的全课程的实训模拟应用，完全满足中职网络教学需要，大大提高了教学效率，节约教学成本。在数控技术专业，学校建成了数控仿实实训室，一年级新生在学习数控技术时，先在仿真实训室中练习模具的设计与操作，等有一定经验时，再到真实设备上进行操作。另外在教学中，学校还引入了计算机网络、平面设计、电子电工技术等多个仿真实训室，节省了大量经费，还保证学生人人可以动手操作。
(三)校园一卡通建设成效
实施校园“一卡通”,不仅可以减少卡、证、票据数目繁多,手续复杂不便的问题,更可以在“一卡通”中加入个人身份认证信息，使“一卡通”的卡不仅可以作为现金卡供支付用,也可以作为证件进行身份识别,统一管理,节省时间,提高效率,使校园具有现代化的管理水平。在校园形成统一管理平台促进教育信息的标准化,构建优良的数字空间和信息共享环境,实现信息资源数字化、数据传输网络化、用户终端智能化、结算管理集中化。借助一卡通系统提供的基础数据,整合和带动学校内各类管理系统的建设,实现一卡通数据库与学校管理信息系统相关数据库对接,实现学生、教职员工基本信息个人查询,以及领导与部门宏观管理的数据查询与综合分析。
六、体会与思考
经过两年的建设，我校师生的信息化素养得到较大提升，全国中职学生技能大赛中，我校荣获数字媒体竞赛项目全国三等奖，学校网站荣获全国中等职业学校优秀网站。目前学校网站访问量近80万点击率。
(一)实现建设重心由“数字化校园”向“数字化课堂”转变
教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，实现信息技术与学科教学的有机整合，教师形成了数字化的教学方式，日常教学素材、备课、教学普遍应用网络环境进行。
(二)培养学生优良的信息化素养
提升学生的信息素养是信息技术课程的根本目的，学生信息能力是信息素养的重要内容。利用信息技术课程教学提高学生使用信息工具、有效获取信息的能力，利用数字化校园提供的信息平台，培养学生发挥信息的能力，最终达到信息课程的教学目标。
(三)建设完善的公共教育服务体系