游戏把世界分成了“现实世界”和“虚拟世界”(3)

随着老师的表扬和同学的认可越来越多，所以就会越来越自律。但是一回家，就是爸妈的讽刺“就知道玩儿，不学习”，所以他又恢复了自己“横行霸道”的身份，因为没有认可，任何孩子都有优点，就看你能不能发现孩子的优点。记住一句真理“教育是点燃一把火，不是灌满一桶水”，平常发现优点，努力点燃它。
第二是“虚拟身份（游戏ID账号）”，这个就是在网络这个虚拟世界里面的样子，因为在网络中，大家看不到，是一个虚拟世界，因为不用负责，所以没有责任感，可以随便骂，但是现实中可能很听话，所以网络“土著”很可能会有两副面孔。
4.“虚拟世界”让孩子的读写算能力下降
早在2007年11月英国《卫报》（The Guardian）发表了一项美国人实施的调查，该调查从2001年持续到2006年，涉及到45个国家，调查发现，英国儿童从3岁到19岁这段时间，读写能力比起以前有所下降，对读和写得自信也不如2001年，然后英国有37%的儿童依然每天有3个小时以上时间用在玩儿电脑游戏，在所有调查的国家中，位列第一。调查结果表明，玩儿电脑游戏越多，读写能力便越差，所以电脑对儿童的基本技能造成了不利影响。但是另一种观点认为，网络和手机发展了儿童对网络新媒体的新型读写能力，成为“多渠道的注意”对多种交流渠道同时处理，并能适应网络语言的新型语法规则。
5.“虚拟世界”改变了情感关系模式
网络对孩子的影响力还体现在互联网改变人类情感联系，我们正常的判断是距离越近的人影响越大，因为这些是我们的重要他人，我们把距离近的人称为“强关系”。同样，越远的人对我们影响越小，这叫做“弱关系”，我们1990年之前出生的人基本遵循这个原理。但是1990年后出生的人，尤其是2005年以后出生的人，变成了离你越近的人影响越轻，也就是“强关系”影响变小，离你越远的人影响越大，“弱关系”对孩子的影响变得越来越大，越远的人成为了重要他人。网络抹平了时空差距，因为他们和各个网络上的网友，还有一起玩儿游戏“开黑”的战友，他们互为镜像关系，其中一个人说一句话，别的人可能会很听从，比如其中一个说“太晚了，今天不玩儿了，改天继续”，这句话就比家长说“别玩儿游戏了，赶紧睡觉”效果要好得多，因为他们在一起经历了很多游戏中的“苦难”，就像战友一样，有“战友情”在里面。
所有的这些“弱关系”组成一个全面的网络，在这个网络里面，他们是一个巨大的在电脑和手机上联络的群体，并且产生群体心理、思维、情感，在不同方面对孩子造成的全面影响，并且有很多不好的影响，比如一起过度沉迷游戏，沉迷网络暴力，成了键盘侠等等。